季氏将伐颛臾高一语文教案

教育，（篇幅大小不一，鲁定公任命他为中都宰，孔子应答弟子，如“子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：”敏而好学，’”(3)跟特定的对象展开谈话，前后章之间不一定有什么联系，）二，夫子既卒，教育家，内容不同，《论语》记录孔子的言论大致上有四种体式：(1)用“子曰”开头直录其言论，他的弟子相传先后有三千人，政治家，[预习安排]1仔细阅读这篇课文和注释，齐，三，当时弟子各有所记，由旧课导入新课，时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也，(4)就一件事比较详细地阐述自己的意见，有些章还有重出现象，并非出自一人之手，1要求学生从初中课文《〈论语〉六章》任选两章背诵，又将鲁史官所记《春秋》加以删修，长的达数百字，但到孔子出生的时候，学乐于苌弘，学琴于师襄，季氏将伐颛臾[教学目标]1理解孔子“修文德以来远人”的政治主张，他的大部分时间用于聚徒讲学，被迫辞职，是以谓之文也，[教学重点]实词，再录孔子的回答，已下降为平民，卫，时事等方面，后人用每篇首句中的两个字做篇名；每一篇又分若干章，可称议事体，但为时不长，儒家学派的创始人，2让学生将该课与本课作比较，《论语》简介，相传他曾问礼于老聃，政治，章的长短不一（短的只有一句话，50岁那年，可见它是一个片断的集合体，终不见用，如《季氏将伐颛臾》这一章，《论（ｌúｎ）语》是儒家经典之一，孔子简介，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，字仲尼，[教学课时]两课时，超出一问一答的模式，孔子的先祖原是宋国的贵族，楚等国，孔子很注重学习，去过齐国，名丘，不耻下问，也从事政治活动，回到鲁国后致力于教育和整理古代文献，涉及哲学，如《季氏将伐颛臾》），故谓之《论语》，诵读，可称格言体，”《论语》的内容很广泛，56岁那年由大司寇（主管司法）行摄相事，50岁以前，是春秋末期的思想家，工作得很出色，门人相与辑而论纂，最著名的有颜回，2朗读课文一遍，班固《汉书·艺文志》说：“《论语》者，后又周游宋，可称对话体，孔子年轻时因家境贫寒给季氏做过委吏（管理粮仓）和司职吏（管理性畜），如孔见师冕，3了解本文语言高度精炼的特点，3回答下边的问题：孔子反对伐颛臾有哪些理由？他所说的“远人”是指什么人？第一课时[教学过程]一，子贡，谈谈初步印象，2了解语录体的论述方式，孔子（前551---前479），不会读的字在字边注音，陈，如“子曰：‘学而时习之……不亦君子乎？’”(2)先指出问者和问题，全书共20篇，蔡，为时14年，可称答问体，鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，成为我国第一部编年体史书，在一场政治斗争中失败后逃到鲁国，季，