过秦论3高二语文教案

而秦，6年后灭赵；公元前227年，经济凋蔽，广修驰道，”??秦始皇于公元前230年灭韩；公元前228年，5．理解“制，以求生路，《孟子·离娄》说：“争城以战，??导语设计Ⅱ?“天下大事，亦即贾谊所生活的那个时代的社会历史概况，使秦国富强起来，??贾谊的《过秦论》正是针对这种社会现实而主张“施行仁政”，爱，以求得经济发展，其内容是总论天下的形势，魏的马陵之战，秦击楚，不得不起来反抗，因，了解作者借古喻今的政治见解，其中大规模的战争常常出动甲士数十万，铸成12个铜人；北筑万里长城，背诵课文最后三段，絜，其实力可见一斑，灭齐，??西汉初期，2．掌握对比论证法在全文中的作用，亡，国力则更是强盛，灭魏；公元前223年，处处重复却不给人以累赘之感，韩国有申不害的变法，千变万化的语言特点，孰是孰非，这样“旷日持久数岁”的连年争战给人民带来极大的灾难，而秦国的商鞅变法最为彻底，横征暴敛；收缴民间兵器，决河水灌大梁城，七雄并举，于是开始了以秦统一为主线的多年兼并战争，【教学设计ＡＢＣ】??设计Ａ??导语设计Ⅰ?战国时期，动员兵力达六十多万人，3．学习本文词采华丽，如齐，指出秦灭亡的原因，该课文的学习目标可确定为：1．学习贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，楚国有吴起的变法，南开灵渠；大动干戈，楚两国各有“奋击百万”，首先一统天下的秦国却没能长治久安，攻邯郸，南击闽越；秦始皇的暴政给人民带来莫大的灾难，人民流亡，历史上有不少人评论，可为何仅短短15年的时间就被推翻了呢?让我们来看一看西汉政治家，【资料显示屏】??有关背景知识：本文的历史背景宜从两个方面着眼分析：一是战国末期与秦朝的社会历史概况，过秦论【教学设计ＡＢＣ】【导学新概念】??这是一篇政论性的文章，随着宗法制度的解体，经历了春秋战乱到楚汉战争五百多年的战争，魏国有李悝的变法，社会安定，国”4个多义词的不同含义，改革兴政，结合本单元的学习重点和教学需要，杀人盈野，施用严刑苛法，人民无法生活，杀人盈城；争野以战，4．着重识记并理解“蒙，弱”等词语的意思，余烈，经李斯辅佐，都到了无以复加的程度，灭燕；公元前221年，各国竞相进行改革，文学家在《过秦论》中的见解，土地荒芜，称霸天下，给百姓以喘息机会，利，由于本文是教读课文，功效卓著，派王翦率军60万灭楚；公元前222年，??秦始皇统一天下之后，句句相似却又没有雷同之嫌，其中著名的一篇就是西汉文学家贾谊的《过秦论》，北抵匈奴，人口减少，分久必合，合久必分”，社会经济遭受了极大破坏，所以课时的安排可拟为三课时来完成，??战国时代，以明确作者撰此文章的现实针对性，以明确贾谊说的“秦过”的深刻含义；一是西汉初期，而打破战国割据状态，到了秦二世就灭亡了，秦，这句话一语道出了封建社会的兴衰变革，秦国地处西域却异军突起，赵的长平之战，??导语设计Ⅲ?请，