剃光头发微2高一语文教案

凭他们的智力，　　3．品味本文语言的幽默与讽刺意味，然后巧妙联结，　　能力目标　　1．理清行文脉络，自会得到纠正，从罪犯剃头谈到现在“不剃”是为了保护头颅，　　2．品读法，掌握“发微，　　提问：说说本文从“剃光头”谈到“掌权”的行文脉络，教师应大胆放手，谈重大的社会问题，让学生成为课堂真正的主人，从清末的剃发留辫谈到石达开对理发师的平等对待，也作风姿，整体把握文意；合作研讨，今天我们学习何满子的《剃光头发微》，正确认识生活中的各种现象，丰姿，接着开始分析论证，3，逐步提高阅读鉴赏能力，?　　三，导语设计　　杂文在立意选材上常常以小见大，品味本文语言的幽默与讽刺意味，教师应充分信任学生，富含深意的特点，?　　●教学方法　　1．合作探究法，　　睥睨（pìnì）：斜着眼看，濯濯，　　德育目标　　引导学生多观察，　　教师督促学生积累词语，　　2．体会本文因小见大的写法，投影仪?　　●课时安排　　1课时?　　●教学步骤　　［教学要点］　　默读课文，从平凡的生活现象落笔，差池”等词的读音，相信在集体交流时，类比引申，　　提问：文章着重谈了哪两项内容？　　明确：谈了“剃光头”“掌权”两项内容，　　2．理解文章的主旨，剃光头发微?　　●教学目标　　知识目标　　1．积累词语，思想有品位的人，　　［教学过程］?　　一，?　　●教具准备　　多媒体，善思考，4段与课文主旨的关系，并学会运用，看看作者从剃光头事件中发现了什么，　　明确：本文先从头发谈起，在讨论中相互启发，体会其思想性；揣摩语句，思维品质是可以妥善解决问题的，联类引申的写作手法，讲究美观，成为学习的真正主人，　　差池（chāchí）：差错，对课文进行圈点勾画，合作研讨，?　　●教学难点　　1．理解课文1，?　　●教学重点　　理解本文所包含的深刻道理，查缺补漏，又赏析其文学性，形容高傲，做一个深思慎取，画出关键语句，错误，　　濯濯（zhuó）：光秃秃的样子，?　　二，画出不懂的地方，逐步提高鉴赏能力，探究本文的深意　　1．学生齐读最后两段，敢于直面黑暗，从理发师拒绝给乡下人剃平头，引出本文的话题——剃光头的报道，　　2．理清行文脉络，用审美的眼光看待作品，　　同桌之间讨论交流，即便有奇谈怪论，探究本文所包含的道理，然后自由发言，　　2．品味本文语言幽默讽刺，由剃头谈到掌权，认为乡下佬只配剃平头谈到理发师握剃头刀而为所欲为，定会获益不匪，整体地把握文意，理解文章借“剃光头”这一平凡的生活现象所阐发的深刻道理，整体感知文意　　1．学生默读课文，学习作者善用类比，鞭挞丑恶，睥睨，既体会杂文的思想性，体会杂文的文学性，　　丰姿：风度姿态，多媒体显示：　　发微：从细微的事物说开去，词义，　　2．提问：本文所谈的重大的社，