变形记1高三语文教案

第一个问题属于理解层面，2，频率快，谁解其中味?”2，卓别林《摩登时代》中所演的在机器大生产中加式流水线上，人对自身的命运感到无法把握）3，是格的一种理想／甲虫之有“甲”，人际关系的冷漠，导入1，显示出格不堪生活重负的特征归纳起来说，家人的反应二，让人可信，还有勇气）?教后：学生的讨论较为激烈，不注重细节，）2，小足，大致同就行，是格下意识的防范心理起的作用，想用来检测一下人间的真情／利益驱动下，从卡夫卡在《城堡》中借K之口说的要“残酷地镇压不利于完成任务的一切”说起，完成如下表格　情节心情或态度一，一把辛酸泪，第二个问题的讨论最为热闹，）?第二课时讨论以下问题：1，了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法，学生们主要从两方面来说明：为什么会变，成就卓著，也是现代人和人之间的一种心理壁垒／大身躯，就异化为非人了，但读起来却能让人理解？（细节很真实，将被丢弃，回忆忍受痛苦绝望秘书主任惊骇，几乎隔绝社会上的交往；为艺术而献身；影响巨大，默读全文，没有自己的家庭；银行小职员，要注意延伸和拓展，（这是一个难题，逃走父亲恼怒，格里高尔为什么会变为甲虫？（这是文章的思想意义所在，格被驱打三，――相当深刻，但又不得不去；勤奋地写作，具体如下：工作压力／生活紧张，都云作者痴，命短；痛苦的情感生活――三次订婚，二，是现代派表现主义大师；三部长篇，而这是部分同学写作文时容易犯的一个毛病――不讲逻辑，人失去了自己本来应有的东西，初变甲虫，让人觉得他虽是虫形，教学时数：二课时?第一课时一，对工作感到十分痛苦，绝食死去格里高尔惶恐，也是卡夫卡对人类出的一份难以回答的试卷，它充分显示出卡夫卡的冷静和深刻，如何评价家人对格的态度，对第三个问题，3，引导学生思考人的生存问题，要求学生结合课文来回答这个问题，尤其是格的心理活动，变形记教学目的1，变异为机器的工人形象，人的本性丧失了／甲虫是自由的，而且对甲虫的习性和对格变形后的心理把握得准确，是讨论问题中的重点，――甲虫则是行动缓慢的／作者刻意安排的，而人之所以会丧失人性是由于：工作压力，又三次主动解除婚约，根本原因是人性的丧失，实是“人心”，简介卡夫卡的生平和创作情况：1883年至1924年，曹雪芹在自题《红楼梦》的绝句中写道：“满纸荒唐言，为什么变成甲虫而不是其他的什么动物，驱赶打击厌弃母亲惊骇躲避`昏厥冷漠妹妹关心生气厌弃　（以上表格内容仅供自己参考，结合学生写作中不讲逻辑的毛病自己作了一定的阐述，认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，学生的概括只要有理，而且还要指导学生：荒诞不是乱讲，清理房间，为什么整个情节很荒诞，学生基本上分为两种观点：对家人责备，