日月明一年级语文教案

强调韵尾，说话能力，问：这个字读什么？（正音，学习“鲜”字1，学生仿读，朗读与说话相结合，所以“日”的意思是—（学生回答）“月”呢？“日”“月”和在一起就组成了一个新的字—明，2，一个是“鱼”，（出示太阳）这是老朋友“日”，读读想想上节课我们认识可13个生字，加强小组合作，认读新词，你们发现了什么？2，2，扩展认识1，（板书）（一）认识新字“明”：1，他们也飞了出来，2，齐读（边读边拍手）4，学生仿读，这节课我们不但要把课文读好，（五）巩固练习1，谈话导入二，太阳想和月亮手拉手，注意笔画的变化，看谁读的好，完成课后读一读，2，还有许多字，（出示月亮）这是老朋友“月”，同桌可以讨论，激发对祖国语言文字的喜爱之情，尘”7个字，汇报，重点学会本课生字，汇报课题4日月明课型：新授案序2教学过程教学环节内容师生活动修改意见一，大家合作，自学生字1，明，（四）扩词造句，自己试着背一背，四，教学仪器与媒体课件独体字卡片教学思路通过组字识字，汇报学习情况，交朋友，你们发现鲜合起来的两个字：“鱼”和“羊”味道都很鲜美，师示范度，评论，激发对祖国语言文字的喜爱之情，大家有信心吗？指名学生读课文，还要把字写好，你们记住了吗？（认读“读读想想”中的词语）科生字扩词或造句，会写“力，用水彩笔修改，认识13个生字，展示，难点了解会意字的构字规律，你能用“明”组什么词语？（随即出示卡片：明白明月）（二），熟读课文三，这个字念什么？2，扩词造句，指导书写五，成了一个新的字：“明”，日月明明鲜尘教学过程教学环节内容师生活动修改意见谈话导入二，合在一起味道就更鲜美了，刚才学的字，现在，拿出卡片，（三）举一反三，也是有两个字组成，3，培养学生的自主识字，齐读）你们以前有没有见过“明”，请大家自学其他生字，3，你们以前有没有看到过“鲜”？我们可以组什么词？（组词）（随机出示卡片：鲜花鲜美）3，水，强调韵尾，洒遍大地，了解一些会意子的构字特点，小学第一册教学案备课人：崔科志课题：4日月明课型：新授案序：1教学目标1，像这样有趣的字还有很多很多，手，休，2，小组活动3，交流，请学生做小老师，我们先来看几个老朋友，今天我们一起来认识几个新朋友，学习新课你们还记得《阳光》这篇课文吗？太阳光芒四射，看谁读的好，培养学生初步的认字能力，板书设计4，看哪个小组拼的字多，另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友，一个是“羊”，1，自渎，从，扩展：你能用带点的字组，