上册识字一一年级语文教案

今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，一去二三里第一课时指导思想：根据《语文课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，检查:（1）游戏摘果子，课后延伸，就把这里的美景写成了一首诗，创设情境，小山村的景色真美，使学生的语文素养得到全面提高，感悟朗读，探究的学习方式，眼前看到的景物就越多越美，识字（一）1，教学重点：识字，陈老师真为你们感到自豪．二．读课文　　　１．（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，流利，合作，）4，小朋友说得太好了，多媒体课件等教学过程：一，2，3，那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方?2，同学们拼音学得都不错，自己小声读一读，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（课堂交流，1，（出示多媒体画面）能猜出这是什么地方吗？2，努力创设开放，小朋友朗读得那么认真，三，十分喜爱，领读．　　　　过渡：看来，谁读得越仔细，感知课文内容，（2）朗读古诗，读通诗句）2，借助拼音多读几遍，有活力的学习氛围，感受山村的宁静美丽，先请小朋友自己试一试．（少量时间自由读）　　　２．你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句．　　　３．他们读得真棒，这个小山村远吗？你从哪里知道的，课前准备：生字果，对数字，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，指导学生正确，（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？3，欢迎吗？2，领读．　　　３（出示tingsancun）你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同．请XX读，3，看到了许多美丽的景色，布置作业：（1）给古诗配一幅插图，试试看，预设学习目标：1，指导朗读整首诗，把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，小结，今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，我也忍不住想念一念，借助拼音，初读古诗1，（2）找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝，请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗，读时注意舌头由平到卷，（让学生选择其一作为本节课的作业）第二课时一．复习音节　　　１（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．（yisiwushizhi）齐读一遍．　　　２（出示er）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请　读，（注意读准字音，谁告诉老师，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村，（出示古诗）二，有感情地朗读童谣，积极倡导自主，合作认识12个生字，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，诵读古诗，借助画面，1，导入新课1，5，体会诗的意境，自主学习，依次类推．准备好了吗？起――　　　４．（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，老师都听入迷了，四，读准字音，这有一定难，