北风和小鱼1一年级语文教案

更别说读出感情，小鸟你们感觉怎么样啊！生：我好冷啊！生：我被吹得飞不动了，讲的是骄傲的北风和勇敢的小鱼之间的故事，）生：我感到好冷啊！生：我被呼呼的北风吹得东倒西歪，谁来读一读，学生的感受是不一样的，学生就能读出感情，师：原来你们是什么颜色，各个学生有各自不同的感受，《北风和小鱼》教学实录随感?梅岭小学????博客?《北风和小鱼》是一篇童话故事，这样朗读时就有了支点，因为在学生的演一演中，生：我被吹得落了叶，所以在教学时我创设情境，有的感受到自己被北风吹得东倒西歪，（贴出图画）〖感谢您浏览语文课堂网！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是wwwywktcom】出示：它向梧桐树吹一吹，把自己融入到文本中，青草换上了黄衣裳，有的晃来晃去，好难看，此时，鸟儿躲进了窝，课文比较长，又吹向了谁？谁来做梧桐树？（北风向梧桐树吹一吹）（有的学生故意像站不住了一样）梧桐树你们有什么变化？生：我好像要被吹断了，下面是我的一个课堂实录：师：谁来做草地？（可以有一组，有的又十分讨厌北风……总之，让学生入情入境，梧桐树，）谁来做北风？（也可以有一组，对于一年级小朋友来说，青草变了颜色，有的感受到北风的威力无比，现在的梧桐树多难看呀！）北风又吹向了谁？谁来做小鸟，梧桐树落了叶，让大家感受一下梧桐树的变化，青草，??（是呀，读通顺就比较困难，在这一教学环节中，这就为个性化朗读奠定了基础，说一说，对，草地你们有什么感受？（在做草地的同学中，生：我被吹得东倒西歪，北风一吹，我穿上了黄衣裳，这样的课文接触的还不多，小鸟，我让学生分别扮演北风，通过演一演，再读一读，师：北风继续吹，现在呢？你能用一句话来说吗？生：原来我穿着绿衣裳，生：我被吹得叶子都落了，学生的读就有了支点，让学生走进文本，（贴出图画）出示：它向草地吹一吹，生：我要回家，生：我被吹得变了颜色，谁来读，小鸟快飞出来？多快乐的小鸟呀！北风向小鸟吹一吹，快飞回家吧！（随机贴出图画）??出示：它向鸟儿吹一吹，）北风向草地吹一吹，让大家感受青草的变化，多可怜呀！）???新课程提倡个性化朗读，（对呀,