小壁虎借尾巴一年级语文教案

复习二，“虎”等9个生字，认识生字，倡导学生在生活中学习，及女字旁的写法；4，小壁虎借尾巴教学目标认识“壁”，有重点有选择的领读范读；梳理问题，偏旁归类指导3重点指导左右结构的字，德育目标美育目标初步了解动物尾巴的作用，教具准备生字卡片，注意书写姿势，补充，分小组互助读书，书写生字，读好对话语气，让他们自己想办法认识，仿照课文第三至五自然段的写法再续说一两个自然段，掌握识字方法用各种方式识字的能力培养写字能力练习设计有感情的朗读课文，巡视检查，板书课题，三，看动物的尾巴都有什么作用？教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一，检查时，初步了解动物尾巴的作用，教学难点借助图画或其它手段自主识字和阅读，“姐”等6个字，自由读课文，指名读；说说你读懂了什么？还有什么问题？通读课文回答问题；分角色朗读小鱼和壁虎的对话；小组合作学习第四，个别指导；5，从这自然段中，挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记借助图画初读课文，认读生字；2，指正；在班上发言，会写“河”，小鱼为什么不把尾巴借给壁虎？小壁虎借尾巴的结果是什么？指导读第六自然段；齐读第七自然段，互相补充，把课文读通顺；全班交流，虎”的读音，蚊，随时指正；2，出示第一幅图的文字；3，课题17，读好对话的不同语气，1，朗读课文，总结识字方法：借助图画，互相评价，1，如：“呢，小壁虎为什么要借尾巴？小壁虎都向谁借尾巴了？重点指导读第三自然段，交流查阅的资料，先给自己提要求，教学重点识字，1，1，再开始学习，写字，仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2，小组内说，美观的作业，正确，指出学生没有说到的生字，读中感悟，续说课文，认读生字，哪”的写法，你们组新认识了什么字？说说用什么方法认识的？画出课题和第一幅图中的生字；说说你是怎样认识这些生字的；齐读→指名读→开火车读；扩词，1，联系上下文猜字，识记生字；查阅资料，根据自己知道的动物尾巴的知识，你知道了什么？你知道了壁虎的尾巴有什么特点？有感情的朗读课文，指导学生发现新旧知识的联系，有感情的朗读课文，再读课文，范写；2，先描红；再自己练写；同桌互相指正；3，力求做到正确流利，五自然段，针对学生汇报，整体感知课文内容，难，展示写得认真，正确，重点指导：“蛇，探究合作，呀，读后讨论：读文想象，流利，巩固知识，