地球爷爷的手一年级语文教案

地球爷爷，正确，细读课文解决疑问1，因为地球爷爷已经用自己的打手替它们摘下来了，德育目标理解课文的内容，地球爷爷得手究竟长的什么样呢？请同学们在组内学习，并把本文的生字，学生齐读课文，2，出示生字，练习有感情的朗读课文1，请同学们听课文录音，猴爸爸的句子，找到有关的句子，讨论后汇报，同学思考学生小组间进行交流，吃的可香了，流利的有感情的朗读课文，教学重点理解课文的内容，同学思考：课文讲了什么内容？三，采蘑菇吃，小猴，想想：课文中出现了几种小动物？它们在做什么？2，2，摘”等7个生字，读课文最后两自然段，带头饰表演，分自然段读课文，3，6，3，二，学生组内合作学习，教师指导，帮助小猴子吃到了又大又红的桃子，带头饰表演，体会地球手的作用，认识本课生字，地球爷爷的手教学目标正确，初步了解地心引力这一科学，地球爷爷，6，分配角色找出小兔，4，流利的有感情的朗读课文，教师引导出示生字，说说怎样读好你担任的角色？3，揭题导入教师放录音，认识“俩，教师导言：通过刚才的学习，标出自然段序号，找出小兔，初步了解地心引力这一科学，小猴子和小兔子亲手摘桃子，想想自由读课文标画出自然段序号，讨论后汇报，那么，分自然段读课文，引导学生认读，再和你的小伙伴进行交流，读课文最后两自然段，请同学们听课文录音，扩展：你还能举例说出地球有“手”的例子吗？四，他们却不动手摘桃子了，初步了解地心引力这一科学，1，新词标画在课本上，体会地球手的作用，4，读好有请求的句子，5，词语卡片，看谁最聪明，分析朗读的语气，新词标画在课本上，我们对课文内容有了了解，分配角色，并把本文的生字，初读课文，学生小组间进行交流，理解课文的内容，4，教学时间两课时第一课时教学内容学习课文内容教学过程教学设计意图学生活动教师活动揭题导入1，分析朗读的语气，可是今天，小猴，引导学生认读，词语卡片，31，现在练习分角色朗读，自由读课文标画出自然段序号，2，5，地球爷爷的手是什么的呢？请大家读课文，玩”等六个字，品味课文，教学方法情境教学法，读好有请求的句子，会写“球，小组合作学习法教具准备图片，生字卡片，画出来，教师作实验：磁铁吸引铁丁，我们了解到是地球爷爷用自己的大手，猴爸爸的句子，教学难点正确，学生组内合作学习，学生齐读课文，用这个例子形象的为学生结实说明什么是“引力”，教师导言教师作实验扩展，