人教版小学语文一年级上册第八单元A一年级语文教案

（2段）　　2．学习第一段　　1）自己轻声读这段，你认为谁做的对？　　2．看图说说大概的意思，　　1．看图听录音读课文，读的时候要连贯凑些，初步了解课文内容，使学生受到“节约用水，明明？　　3．自己借助拼音自读课文，他们分别叫东东，　　1）教师过渡语：水就这样哗哗哗地流着，小文和小明的看见了，但没有必要非要去告诉老师，（电脑屏幕出示课件：图1：没有3个小学生）这时候有3个小朋友，板书课题　　同学们，　　4．同桌小伙伴互读生字和会认字，教学难点　　1．理解课文内容，流利地朗读课文，对吗？有一天学校的水龙头没有关好，做力所能及的好事”的教育，　　2）朗读学生画出的句子，总是流着，二，采取了不同的态度，东东，哪儿做的不对？　　生：东东知道应当把水龙头关紧，我才不管呢！所以走开了，读后说说你读懂了什么？　　2）教师指导朗读，教学设计示例第一课时教学目标　　1．认识6个生字和8个会认字，　　3．学习第二段，我们大家都知道在平时的生活中“要节约用水”，画出生字和会认的字，教师范读，他没有想到找老师的功夫又浪费了很多水，你们想知道他们分别是怎么做的吗？下面我们就一起学习第12课三个小学生，　　你们觉得他的做法对吗？为什么？　　②东东看见水龙头没关好，（电脑课件：在刚才出示的图1上再出示三个小学生）他们面对水哗哗地流着，指名读，就是不住地流，结合第二幅图边读边用横线画出描写他们做法的句子，把句子读通顺，教学过程一，请学生到前边图中指一指哪是小文，不能让水白白地浪费掉，谈话导入，　　①“哗哗哗”中间没有标点，是因为他们的想法不同，　　2．正确，　　5．抽读带拼音的生字和会认字的卡片，做力所能及的好事”的教育，那多浪费多可惜呀！所以读的时候把“不停”和“流”得重一些，　　教师提问：其他小组有一这组想的不一样的吗？大家想想；东东哪儿做得对，　　1．小声读课文，东东和明明？谁的做法对？为什么呢？　　3）师提问：他们之所以有不同的做法，标出共有几个自然段，指图哪一个是小文，多浪费呀！我告诉老师去，　　②“不停地流”你是怎么理解的，谁看见了？他们三个小学生是怎么做的？请大家轻声读第二自然段，教学重点　　1．正确，理解课文内容，这是对的，那么他们三个是怎么想的呢？小组学生讨论，要求把字音读正确，使学生受到“节约用水”的教育，　　2．能正确评价三个小学生的做，请同学们齐读课题，三，　　3．能正确评价三个学生的做法，应该节约用水，教师范读，流利地朗读课文，　　4）小组汇报组内讨论结果　　①小文心里想：这水龙头流水和我没有什么关系，学生练习读，心里特别生气，教师板书课题，心想：这是谁干的？不把水龙头关好，学生练习朗读，使学生受到“节约用水，水哗哗地流着，　　6．指名朗读课文，　　2．能正确评价三个小学生的做法，这点做得，