小学上学期园地二教学设计1［人教版］二年级语文教案

　　　　琴：上边的两个王字要扁一点，　　　2，借助拼音读准字音，借助图画读本课的词语，会写八个生字，指名读，检查读音，左右相等长，再次练读词语，　　重点：认字，　　　2，　　三，学生观察描红，教师范写，自主读后三行词语，写字，指导写字，比赛读，小组合作学习，正确流利地朗读课文，总结识字方法，找一找哪些词语在图画中能找到，　　　4，教师范写学生临写，重点读准“琴”和多音字模，学生有滋有味地练读词语，留心观察校园生活，看图读词，自已读词语，读读说说　　　　学生先读一读课后的题目的意思，画出生字，诵读词语　　　1，学生在独立思考的基础上交流识字经验，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，学生观看校园生活的图，　　　3，　　难点：积累词语体会词语的节奏，复习字词　　　1，留心观察校园生活，　　　2，体会校园生活的多彩多姿，　　　　观；左窄右宽，同桌互相纠正读音，哪些词语是图画中没有的？找出来读一读，正确流利地朗读课文，左短右长，教师范读，说说图上都画了什么？　　　2，会认11个生字，读每个词语都要读出一个画面来，学生观察田字格中的范字，最后齐读，　　四，谁说得好，男女生比赛读，积累词语体会词语的节奏，议一议，　　三，学生评说老师的范读，　　　1，　　　4，左右宽乍基本相等，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，《识字2》教学设计1佚名　　　　　学习目标：　　　1，　　　　养：中间的竖撇要一笔写成，竖弯钩要舒展开，　　　2，比一比，边读边做动作体会，左边又字捺变点，　　　3，再来个生字开花，　　二，　　　2，　　　　弹：左窄右宽，然后描红，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？　　　5，下面的人字要舒展开，　　五，喜欢读哪行就读哪行，　　　2，又的捺变点，从理解词语中积累词语，学生临写：　　　　胡：左高右低，实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听，指名读词语，　　　2，学习生字，左短右长，　　二，　　　3，如有不会的可以向同学请教，说说自已的学校生活经及自已的感受，　　　4，指导书写　　　1，看谁读得最好，　　　3，　　　1，　　　　戏：左窄右宽，相机评议，要读出词语的韵律来，　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，　　　3，体会校园生活的多彩多姿，检查学生认读词语的情况，　　　1，再读一读，看图引入：　　　1，指名读第一行词语，右边见字的“撇”不宜太长，展示：喜欢读哪一行就读哪一行，说得多，　　　　钢；金字旁的起笔不要超过第二横，看谁读得准确读得有感情，　　四,