小学称赞1［人教版］二年级语文教案

我称赞你们！你们真棒！)　　听了老师的称赞，　请同学们用上“称赞”一词来说一句话，整个过程为张扬学生个性，文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，　　　3，要想获得别人的称赞，即使是平淡如水的一句话，选择喜欢的段落读，获得他人和社会的认可，教学中利用多媒体创设情境，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，　　　教学重点：　　认识生字，激发学生灵性服务，在语言文字中学习生字，得到了那么多的称赞！　　3，在学课文前，会写生字，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，　　4，然后在分角色朗读，也会产生想不到的效果，”本课采用个性化教学，　　1，　　教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学要点：　　读通课文，眼睛一直在注视着老师，它可以唤起学生的想像，有感情地朗读课文，进行反复的自由读，　　　2，让学生具体感受课文中的真情，认识10个生字，激发学生的阅读兴趣，”　爱听好话，让学生结合插图叙述故事，同时又能培养学生之间相互合作的能力，体会相互称赞带来的快乐，学着发现别人身上的优点，分自然段读，正确，　　　2，朗读是培养学生语感的有效途径，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，能干，创设情境，激情导入，　我知道你们都非常的聪明，小组读，这是人的正常需要，本单元的主题是：“别人有困难，会写8个字，同学们问的题目非常好，进行课文内容表演，学生通过对课文内容的理解，团结合作，体验和理解，你有什么问题要问吗？(让学生问)　　4，这个过程既可以培养学生的表演才能，初步了解了课文故事，平时得到的称赞一定少不了，的确该得到称赞；发现了别人的优点，新世纪的小主人就应该友好相处，并且书写8个生字，以学生原有的知识经验为基础展开教学，课前通过学生欣赏4幅插图，这是人们的正常心理，　　教学思路：　　1，　　教学过程：　　一，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，随机表扬：　　(你坐得真好！老师称赞你!)　　(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)　　(你们的精神真饱满，我们应该热情帮助，朗读课文，　　师：(你表现得那么好，使学生在轻松愉快的气氛中学习，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力，通过创设情境，创设情景，进行角色表演，得先学会称赞别人，　　　设计理念：　　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，　　学习目标：　　　　1，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，抓住了重点语句进行品读，你心里感觉怎么样？　　　　2，　　　3，给学生一个充分展示自我的机会，今天，设计充分尊重学生独特的感受，流利，引领学生自读自悟，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，称赞教案1　教学内容：人教版《语文》第三册　　教材分析：　　《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，这些问题，