《难忘的一天》教学设计2二年级语文教案

还可以瘵带有生字的句子板书，说说读了课题你现在最想知道什么？　　二，“赞许地”，　　　1，　　三，学习生字，认识13个生字，会写10个字，　　　1，他会是什么样子呢？　　　2，正确流利地朗读课文，B，　　重点：1，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，“仔细地”，然后拼读课文下边小礼物里的生字，比赛读，鼓励学生自主识字，重点指导读准：“算，识记字形，怦，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，　　教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，　　　　可能用熟字带生字的方法识字，　　　　　围绕第二个问题，开火车读　　　2，“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，带着刚才的问题读课文，激发对计算机的兴趣，“邓爷爷和蔼可亲”，边指导朗读，　　　3，今天我们就一起来看看《难忘的一天》，最后一笔右边要出头，齐读，谈谈自己的看法或进行小组讨论，自已先试着描红，初读课文，导入：　　　1，流利地朗读课文，再读课文提出最想知道的问题，“及”字的笔顺是先写ノC，说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报，标出自然段，说说“我”为什么忘不了这一天，自读课文，体会小作者的激动，灿”几个生字，独体字要写在田字格的正中间，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，写字指导：　　　　指导学生观察生字的写法，《难忘的一天》教学设计2佚名　　教学目标：　　　1，然后老师示范提醒：　　　　A，可引导学生朗读课文，出示部分词语学生认读，认识自已肩负责任的重大，　　　2，今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事，“顺利地”，交流识字的方法，“慈祥的微笑”，“身”字的第六笔右边不出头，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大，容，巩固识字，思考，朗读感悟，　　　2，解决课前提出的问题，　　　2，　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，小朋友，说说自已的体会，　　　1，学生自已读课文，　　难点：体会小作者的心情，“高兴地”，并将句子读通顺，　　　3，　　二，认真读一读，板书课题，让学生读句子或造句识字，学生领读，“紧紧地”，认识到肩上责任的重大，抓住“怦怦地”，引导学生从“见到了邓爷爷”，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”，　　　1，边重点解决两个问题：　　　　1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？　　　　2）文题对照，　　　　　围绕第一个问题，　　　　　2，　　　3，“兴奋地”，　　　2，读流利，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情，“和蔼可亲”等词语进行品读，整体感知，　　　3，识字写字，读准字音：指名读，导入，圈出难读和不认识的生字，领读，单个读，也可以用组词竞赛识字，正确，“计算机的普及要从娃娃，