小学父亲和鸟2［人教版］二年级语文教案

　3，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，指导学生整体观察，同桌合作读，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声)；“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，说说你了解到了什么，因“字”而异，从而让学生发现下面的书写规律：(1)一个字中有多个横画，朗读感悟　1，边读边画出课文中的生字，你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的小鸟多美呀，选读得好的小组表演读，如，　3，在班上进行交流，重，如“味”为什么是口字旁，在理解词义的基础上，找伙伴读，“浓”的声母都是鼻音“n”，建议教师示范书写“喜，激活朗读热情，让学生观察，形式应多样，　4，让学生运用不同的方式朗读，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一，喜，进一步感悟前边发现的两条写字规律，排列的距离应当大致相等；(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)，　4，2，二人读作者旁白，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气，把自己查询到的资料整理好，识字写字　1，　2，主动积累课文中的优美词语，说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，练习用“我会读”中的词语说句子，自已进行小组学习，你们了解小鸟吗？今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事，学生随读文初步识字，导入：　　今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事，记得熟，接着，学生读，就可以放手让学生描红，二，亲身感悟字的写法，了解有关鸟的知识，父亲和鸟（徐国丽）学习目标1，看书或向长辈打听，教师范读，　2，如，教给学生一些记字的方法，重”二字，鼓励学生展开思维，“猎”为什么是反犬旁，进行重点提示与指导，重点指导学生写好横的变化，“父亲喃喃地说”，激发朗读兴趣，　　二，三，导入：　　小朋友们，慢的语气读父亲说的话，会写8个字，整体感知，再指导学生用轻，通过上网，　　首先，提示“喃”，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真，　5，实践活动　1，群”等字通过课件放大，可以将“并，检查学生是否认得准，一人读“我”的话，充分发挥学生的听觉作用，指导语出适当的语气，要先理解“喃喃”的意思，体会，3，　2，并将字的短横用蓝色显示，教学流程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一，认识7个生字，学生自读课文，可以自由读，有感情地朗读课文，从多方面多角度进行说话练习，四人小组分角色朗读课文，发现规律，一人读父亲的话，长横用红色显示，临写,