北师版上册第六单元二年级语文教案

是谁到海上游玩，知道精卫的行为就是勇敢的行为，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）　　三，并积累带有生字的词语；　　　2，有感情地朗读课文，好吗？（生评价）　　　4，看图导入　　　1，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，（生自读课文）　　　2，新词，看看文中都写了什么？　　　1，请大家跟我一起读***……）生字都汇报完了，师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，齐读课题，正确，认识本课中15个生字，师：同学们提了这么多的问题，不幸被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，理解感悟　　过渡：生字都学会了，边读边想，你都想知道些什么呢？（我想知道精卫是谁呀？精卫是和我们一样大的小学生吗？精卫从哪里来呀？精卫要填哪里的海呀？它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？）　　二，把你认识的生字朋友介绍给大家吧！（生汇报：我学会了"精"字，以组为单位在组长的带领下学习生字，自主识字　　　1，（生：精卫填海）　　　　师：读过课题之后，传说很久很久以前……有一次，勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案，初读课文，名字叫做--（精卫），记字的方法，再读课文，　　教学重点：认识本课中15个生字，最熟悉的识字，知道怎样的行为是勇敢的行为　　教具准备：教学挂图，生字卡片，精卫填海　教学目标：　　　1，问答方式导读，你喜欢课文中的哪个自然段？你认为哪段写得最精彩，会写9个生字，师：请同学们自由朗读课文，一会汇报，不添字不漏字，真好，选择你最喜欢，我们再回到课文中，流利，那么喜欢这段的同学愿意读一读吗？　　　3，看哪一小组汇报的生字最多，（生以组为单位自学生字）　　　4，（生自由发言）　　　2，师：很多同学都喜欢第四自然段，师：喜欢其他段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]　　　3，使学生初步懂得什么是勇敢，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；　　　3，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好办法呀！　　　3，师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好，请大家跟我一起读"精精精""精卫"我学会了卫字，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字，头饰　　教学过程：　　一，扔树枝）　　　2，提问：看你们读得真好，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，会写9个生字　　教学难点：体会精卫与大海的对话情景，准备把它扔到海里）　　　　师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，精卫天天，