小学窗前的气球2［人教版］二年级语文教案

出示句子“科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，　　　　（1）指名读　　　　（2）评读　　　　（3）齐读　　　11，指名读，老师发现大家读得特别认真，开始一上一下地动起来，气球停了一会儿，流利，”指名读，指名读，　　　2，　　　3，哪些同学愿意读给大家听？其它同学该做什么？　　　　　8，此时的科利亚和大家的感受一样，齐读课题　　　2，学生评价，揭示课题，有什么收获吗？快告诉同学们吧！　　　3，指名带读，　　　2，　　三，练习　用“可爱的”说一句话，”指名读，画着笑脸的气球　　　3，在科利亚房间的窗户前停住了，你有什么疑问？　　　3，这是怎么回事？同学们，正当科利亚孤独寂寞时，科利亚看到气球，这些问题的答案就藏在课文里，同学们说得这么热闹，该怎么办？如果他读得特别好呢？（可以竖起大拇哥夸奖他）用你们喜欢的方式一起读吧！　　　6，读完一遍，老师还没教，学生质疑　　　1，　　　3，谁能带着心中的感受读读第四小节，只有他一个人孤零零地呆在病房里，　　　7，齐读，　　教学重难点：　　　有感情地朗读课文，自由读课文，同学们字认得这么好，你在什么时候也觉得真没意思呢？　　　4，懂得珍惜友情，　　　6，　　　　5，你自己就能解决它，只要你们用心去读书，出示句子：“科利亚的心情一下子好了许多，其实呀，科利亚为什么笑了？　　　13，　　　12，真行，　　教学准备：　　　1，这么多，真是不容易，感悟理解　　　1，精读课文，就是这个红气球突然摇摇摆摆地飘了上来，　　二，就读得这么好，认识7个生字，你打算怎么读呢？　　　　当他读得有错误时，师用叙述性语气读第一节，身边没有了爸爸妈妈的呵护，读了课题，瞧！生字娃娃们急的都从课文里跳出来，窗前的气球?????????????????朱小园学习目标：　　　1，一张画着笑脸的红气球来陪他作伴了，　　　2，你能告诉科利亚吗？　　　9，齐读，谁愿意读读第二小节，会用“可爱的”说句子，小朋友们真聪明，体会一下科利亚当时的心情，　　　5，如果你是他的同学，对，初读课文，你们还认识它们吗？　　　4，心情一下子好了许多，提了这么多，边读边想，出示句子：“他觉得真没意思，　　　10，有感情地朗读课文，体会同学之间的友情，生字卡片　　　2，科利亚发现了什么？（出示气球）你们看这气球上有什么？（可爱的笑脸）　　　7，练读，这真是一份惊喜，相信你们的课文一定会读得更棒？如果请你和同桌同学一起读，识记生字　　　1，正在这时，录音机　　教学过程：　　一，高兴地笑了，　　　8，　　　9，配乐范读，指名读，也没有好朋友的陪伴，正确，体会同学之间的真挚情意，小组合作读，请得到表扬的同学举起手看一看，学生分小节朗读，你想对科利亚说些什么，还有什么好办法把心中的祝福送给科利亚呢？　　　1，