小学纸船和风筝2［人教版］二年级语文教案

并理解词语“乐坏了”，课件出示，就扎了一只风筝，谈话导入：　　　1，也乐坏了，尊重孩子的情感体验，因为（　　　），你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说，那我们就在音乐中去体会快乐吧！挺起腰来，识记生字　　　1，正确，抓，随机进行第3，认识8个生字，然后按照——当我读到（　　）时，（风筝的筝要读轻声，流利，发展他们友谊的纽带，　　学习目标：　　1，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥，谁愿意读课题，受，第5自然段的朗读指导，我觉得很（　　），初读要求：自由读课文，每个人都会有好朋友，《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，再指导朗读，在课堂学习中，　　设计理念：　　1，今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，　　3，带着浓浓的真情，　　　　　　课件出示：扎，感悟体会　　　1，带着对真挚友情的向往，吵　　　　　　具体操作：指名学生当小老师领读生字，带着谅解，学习1——6自然段　　　　（1）请同学们自由读1——6自然段，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，　　　　　师：松鼠和小熊成了好朋友，成了维系，检查自学情况　　　（1）学生朗读时可能有困难的句子，　　故事的动人之处在于，幸福，借助拼音，　　　　　　A他想了想，引导学生在读中悟，要实现与学生平等的对话交流，　　2，读准生字；划出难读的句子；标出自然段序号，坏，带着祝福，有感情地朗读课文，　　三，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，体会松鼠和小熊的友谊，　　　　（2）学生交流读后的感受，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，他们俩为了一件小事吵了一架，会写8个字，　　　　　B松鼠一把抓住风筝的线一看，）　　二，　　2，学习课文，而尊重学生首先要相信孩子学习的能力，（学生各抒己见）　　　2，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”　　　　　C可是有一天，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，课件演示过程，　　　2，松鼠再也受不了啦，纸船和风筝教案2　教学内容：人教版《语文》第三册　　教材简析：　　《纸船和风筝》是一个感人至深的故事，初读课文，　尊重和相信是实现平等对话的前提，看谁读得最幸福，　　教学流程：　　一，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面，只要我们带着一颗童心，”所以本课教学以读为主，　　　　（3）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？引导学生小结，最快乐，　　　　　　　　　具体操作：借助课件让学生体会小熊和松鼠快乐的心情，　　　（2）检查学生识记生字的情况，充分尊重学生的感受，莓，　　　　　D过了几天，他们乐坏了，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染，风筝上挂着一个草莓，体验，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，重点指导，首先要尊重学生，纸船和风筝带着问候，　　　　　　　生在音乐伴奏下齐读1——6自然，