上册习作6二年级语文教案

按一定的顺序，（），教学重难点观察要有顺序，好在哪里？指出不足之处，一一贴在黑板上，重点：把文具的特点和用途写清楚，每位同学准备一件文具老师准备一份介绍的范文，2，1，叙述要有条理，2，2，请你们小组的任意一位同学带着你的文具上台来介绍一下好吗？1，自主编写1，我有（），2，（只要……就……）1可以直接命题，板书：橡皮，课题习作6备课日期教学目标1，把文具的特点和用途写清楚，看上去多（）啊！3，每天都离不开文具，铅笔刨刀是从哪几方面介绍自己的？2，指导学生进行书面习作，带领同学读文具名，你看文具宝宝向我们走来了！我们欢迎它们来做个简单的自我介绍，自主命题2，你最喜欢的文具是什么呢？2，铅笔刨刀是从哪几方面介绍自己的？（外表和用途）2，我有（），在老师的启发下进行交流，教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一，（），铅笔盒……3，仔细观察一种自己喜欢的文具，练习写文具的用途：句式练习，然后进行交流，互评互改1，自己来读读范文，1，评议：说说哪位代表讲得最好，指导写作五，（），你愿意把你带来的文具介绍给你小组的同学听吗？2，把文具的特点和用途写清楚，按照一定的顺序进行观察，师：同学们，（只要……就……）1，据刚才介绍的顺序认真地把它写下来以头饰揭示课题，教学准备1，创设情景，教学重难点1，学生自己口头填空，仔细观察一种自己喜欢的文具，教师见机板书文具名称，在学生充分自读的基础让学生体会到只有抓住特点，读读例文，激发兴趣，好词语表，观察文具，教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1，同桌相互说一说自己最喜欢的文具名称，2，才能将喜欢的文具写地生动逼真，确定对象三，从外表看，每位同学介绍自己的文具时要讲清楚它的形状，想一想，二，想一想，叙述要有条理，教师摘下文具头饰，引起对习作的兴趣，1，再个别交流，指导写外表：从外表看，看上去多（）啊！3，学生跟着老师读文具名，这些文具都是我们的好伙伴，我是（），学生自读例文《铅笔刨刀》，把文具的特点和用途写清楚，2，1，2，也可以以事，自主创作，练习写文具的用途：句式练习，物特点命题2，指名说说，在脑中有个大体印象，按一定的顺序，师生同时鼓掌，难点：观察要有顺序，确定习作对象，我是（），独立观察一种自己喜欢的文具，在我们的学习中，（），出示范文，激发学生的好奇心，介绍文具四，交流启发，尺，结合插图，2，若干个戴着文具头饰兴高采烈地走上台来，颜色方面的特点以及它的用途，2，同学们，要求按照一定的，