分子的热运动高二物理教案

说明分子运动更加激烈，2在一烧杯的水中，教学中要强调布朗运动的现象背后所在的原因，反映什么，尊重事实课堂教具：显微镜（大于500倍），二，教学活动要依靠学生总结看到什么，又要指出进入微观领域后思维在研究中的重要性，利用课前课后的时间，做好布朗运动这个实验是至关重要的，在理解的层次上登一个台阶，布朗运动），学生现状：显微镜下的就是微观的，解决难点：学生总会依赖所见的来推断，培养能力：分析综合能力，布朗运动可以更明显的观察证实分子的无规则运动的现象是布朗运动，从而使学生的思维跨越现象，滴入几滴红墨水后，布朗运动演示仪（气体）备注：观察布朗运动的实验刻抓紧在课前课后的间隙进行一，因为教学是依据实验的结论来展开的，液体的扩散现象，尚要进行一定的训练，水珠）【问】借助于仪器（如显微镜）能否观察到？三，打好由宏观进入微观的第一仗，高二新课夏令营§112分子的热运动要点：布朗运动的现象和产生机理如何证明分子在运动──宏观代替微观的方法教学难点：布朗运动的所见与结论之间的关系考试要求：高考Ⅰ（分子的热运动，说明分子在做永不停息的热运动，【问】举例说明在固体之间也会存在扩散现象，看到二氧化氮气体从下面的瓶子慢慢扩展到上面瓶内，构成物体的分子永不停息地做无规则运动，扩散现象学生观察两个实验：1将盛有二氧化氮的集气瓶与另一集气瓶竖直方向对口接触，不特别观察很难直接观察到，温度高，扩散现象加快，若在分组观察有困难的情况下，所以应重视学生对这种方法上的适应，所以看到的就是分子的运动；理解布朗运动明显的原理有欠缺，火柴，这个结论也是实验事实的基础上得到的，得出不可能的看到的颜色变化是分子的群体迁移（类似云，学生观察扩散的快慢，实验能力思想教育：唯物主义世界观，新课引入根据分子动理论，本节课我们就从实验说明分子的无规则运动，红墨水在水中逐渐扩展，会考课堂设计：本教时是学生第一次用（宏观）实验的手段来证实微观的结论，（堆在地面上的煤）固体的扩散现象比较缓慢，【问】：这两个实验属于什么物理现象？它说明了什么？学生回答问题，结论：扩散的快慢与温度有关，【问】扩散的快慢与什么因素有关？演示实验：同时将红墨水分别滴入冷水和热水中，教师总结：上述实验是气体，电源接线，体积，【问】分子究竟做什么样的运动？能否直接用肉眼观察到分子的无规则运动？回忆分子直经，力争让更多的同学观察，至少应保证有一组的观察，既要鼓励其尊重实验的物理方法，理解推理能力，常会出现相反的结论；看到的现象还需要经过思维去理解，了解其最本质的，1，