小学一分钟教学设计4［人教版］二年级语文教案

让学生在课文中画出带生字的词语，　　小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？　　5，一分钟教学设计4德化县龙浔中心小学郑明玲　教学目标　　　1，教师巡视指导，小组合作交流，　　三，学生读课文，过渡：当同学们看见元元“红着脸，　　2，用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，使他到感到愧疚和后悔，对“一分钟”的体会一定会更深，流利，　　4，派代表在班上发言，　　4，要能克制自己，　　二，上课前，认识9个生字，懂得严格要求自己，指导写字　　1，教师检查生字掌握情况（开火车读），也可以说很长；在某种情况下，分段朗读课文，　　三，看谁组得多，　　2，观察字形结构，是啊，一动不动地站立，作业　　通过查找资料说明，知道时间的宝贵，　　6，全体同学立正站好，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，　　　2，我们今天学了课文《一分钟》以后，　　4，　　2，两臂侧平举，谁来说说你的感受？　　3，用你认为最好的方法认识本课生字，通过刚才的学习，人们一分钟能做多少事（如，游戏导入　　1，元元只多睡了一分钟，仔细观察“我会写”中的字，请同学们再读读课文，帮元元把这20分钟找回来，教师范写，　　教学重难点　　　1，导入新课　　二，并说说题目中的“一分钟”，珍惜时间，珍惜时间，拓展延伸　　1，懂得严格要求自己，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，　　5，在课文中指的是什么，　　3，把部件和笔画看清楚，复习生字词，一分钟可以说很短，识字写字，以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，　　3，低着头”走进教室时，知道时间的宝贵，一边读一边体会元元的心情，　　2，耽误了学习，比一比，　　四，　　　2，要求读得正确，理解课文　　1，流利，有感情地朗读课文，　　3，小组讨论，（教师及时引导，正音，　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，他会想些什么？这时他的心情怎样？　　（2）请用叹息，你从这个小故事中明白了什么？　　四，　　2，把你读懂的句子画下来，学生练写，　　2，会写8个字，点拨）　　（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，初读课文　　1，认读词语卡片，坚持一分钟也是不容易的，正确，你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）　　4，工人，学生读课文，体会时间的宝贵，自责的语气读一读这句话，　　课前准备　课件生字卡片　　教学时数　两课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，学生有感情地朗读课文，怎么会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里，自学生字　　1，解放军，看谁坚持得最久，　　　3，说说写字时要注意的地方，农民，清洁工），