下册第六单元二年级语文教案

板书课题，是属于我们的，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情，齐读全文，背诵课文，教师个别指导，体会夏天是火热的，3，你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友谊在一起，想不想读读课文？以你们最喜欢的方式自己读课文，（），有趣，反复拼读，认识15个字，思考：我们在夏天有哪些活动呢？出示课文中的插图：指导学生说图意，写字，教师范读课文，指名读，学生观察，随文识字，2，读一读，教学准备：夏天的图片，同桌说词，快乐的，学习第五小节，分组比赛，今天，正确，夏天已经悄悄地来到我们身边，学生思考：你觉得作者写的夏天是怎样的呢？2，3，3，教学时数：2课时教学过程：第一课时065谈话导入1，流利，会写8个字，二，你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑，该用怎样的语气来读这一段呢？指名读，找出带有生字的句子同桌互相读读，他写下了一首儿歌，1，用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式，教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因，指名朗读喜欢的段落，有人和我们一样喜欢夏天，2，流利，你发现了什么？4，学生再自由读课文，评价学生的书写，我们的夏天P教学目标：1，请把你的发现告诉大家，整体感知，背诵课文，自主积累词语，第二课时066一，同学们，根据学生的回答，指导朗读，初读课文，感悟诗歌内容，学生试读，教师适时指导朗读，教学重点，我们一起来读读吧，学习2----4小节，出示会写字，出示夏天的图片，边读边想，让我们走进夏天，作业：读课文，有一部分同学喜欢夏天，学生练写，教师抽读生字卡片，课文写了夏天的几个特点？勾出自己喜欢的句子或段落，把自己学会的字教给组内的同学，你会探索什么呢？分男女读这一小节，1，3，生字卡片，该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟，就把它有声有色的多读几遍，复习，难点：认识7个字，2，学生说说识字方法，教师读课文，感悟朗读课文，1，感受夏天的美好，怎样才能把这些字写的好看呢？5，学习第一小节，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的？出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中，而且是喧闹的，齐读2----4小节，同探索在一起呢？如果是你，夏天不只是火热的，教师范写，你认为夏天是怎样的呢？你能说说夏天的变化吗？学生口头练习：夏天到了，有感情地朗读课文，有感情地朗读课文，我们就一起学习《我们的夏天》这一课，开火车：抽读生字卡片，以自己喜欢的方式读课文，看谁说的多，指导写字，一年四季你最喜欢哪一个季节？学生自由发言，听写生字，2，学习课文，正确，找出要求认识的字，分组交流识字情况，自由读，感受夏天的快乐，你最喜欢哪一段，会写8个字，学生试背课文，