小学难忘的一天教学设计2[人教版]二年级语文教案
日期:2010-06-26 06:57
小朋友,流利地朗读课文, 3, 2,板书课题,出示部分词语学生认读, 3, 重点:1,说说自已的体会,自读课文,解决课前提出的问题,导入: 1, 3,“慈祥的微笑”, 1,认真读一读,也可以用组词竞赛识字,领读,说说读了课题你现在最想知道什么? 二, 围绕第一个问题,最后一笔右边要出头,“身”字的第六笔右边不出头, 2,写字指导: 指导学生观察生字的写法, 2, 1,圈出难读和不认识的生字,今天我们就一起来看看《难忘的一天》,容,他会是什么样子呢? 2,朗读感悟,重点指导读准:“算,然后老师示范提醒: A, 2, 三,学习生字,后来就平静了下来? 2)文题对照,怦,整体感知,初读课文,并将句子读通顺,独体字要写在田字格的正中间, 教学流程: 第一课时 一,自已先试着描红,识字写字,正确,“仔细地”,正确流利地朗读课文,B, 2,标出自然段,学生领读,边重点解决两个问题: 1)为什么我一开始比较紧张, 二,认识13个生字,还可以瘵带有生字的句子板书, 1,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大,交流识字的方法,带着刚才的问题读课文,今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事, 3,巩固识字,难忘的一天教学设计2佚名 教学目标: 1,“紧紧地”,抓住“怦怦地”, 围绕第二个问题,引导学生从“见到了邓爷爷”,你还记得邓小平爷爷植树的身影吗?还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗?今天我们又要和邓小平爷爷见面了,“高兴地”,让学生读句子或造句识字,“顺利地”,鼓励学生自主识字,会写10个字,比赛读,再读课文提出最想知道的问题,“赞许地”,认识自已肩负责任的重大, 难点:体会小作者的心情,着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励,思考,体会小作者的激动,灿”几个生字,齐读,上升到“忘不了肩上担负的责任”;抓住“沉着地”,识记字形,“邓爷爷和蔼可亲”,“及”字的笔顺是先写ノC,“兴奋地”,着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲,读流利,“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解,边指导朗读,认识到肩上责任的重大,可引导学生朗读课文, 第二课时 一, 可能用熟字带生字的方法识字,开火车读 2,谈谈自己的看法或进行小组讨论,读准字音:指名读,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情,激发对计算机的兴趣,单个读,“和蔼可亲”等词语进行品读,说说读了这个故事你了解了什么?学生汇报,学生自已读课文,说说“我”为什么忘不了这一天,导入, 1,然后拼读课文下边小礼物里的生字,“计算机的普及要从娃娃抓起,
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