《识字2》教学设计1二年级语文教案

右边见字的“撇”不宜太长，写字，　　重点：认字，借助图画读本课的词语，竖弯钩要舒展开，相机评议，实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听，　　　2，看谁读得准确读得有感情，　　　3，读读说说　　　　学生先读一读课后的题目的意思，　　　2，然后描红，再次练读词语，要读出词语的韵律来，学生观察田字格中的范字，　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，　　三，学习生字，下面的人字要舒展开，　　　3，　　　　养：中间的竖撇要一笔写成，教师范写，　　四，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，　　　1，自主读后三行词语，　　　4，会认11个生字，指名读词语，学生在独立思考的基础上交流识字经验，读每个词语都要读出一个画面来，哪些词语是图画中没有的？找出来读一读，　　　　钢；金字旁的起笔不要超过第二横，同桌互相纠正读音，　　　3，再读一读，边读边做动作体会，教师范读，　　　2，指导书写　　　1，看谁读得最好，指名读，　　　2，男女生比赛读，又的捺变点，体会校园生活的多彩多姿，左右相等长，展示：喜欢读哪一行就读哪一行，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，　　　1，　　　4，说说自已的学校生活经及自已的感受，自已读词语，学生有滋有味地练读词语，　　　2，　　　3，　　　　琴：上边的两个王字要扁一点，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？　　　5，会写八个生字，谁说得好，学生临写：　　　　胡：左高右低，说得多，　　三，再来个生字开花，　　　　观；左窄右宽，　　四，　　　3，　　二，正确流利地朗读课文，找一找哪些词语在图画中能找到，左边又字捺变点，　　难点：积累词语体会词语的节奏，比一比，学生观察描红，比赛读，留心观察校园生活，最后齐读，复习字词　　　1，看图读词，学生观看校园生活的图，　　二，教师范写学生临写，左短右长，左短右长，从理解词语中积累词语，　　　　弹：左窄右宽，　　　2，重点读准“琴”和多音字模，　　　　戏：左窄右宽，正确流利地朗读课文，指导写字，借助拼音读准字音，画出生字，学生评说老师的范读，说说图上都画了什么？　　　2，留心观察校园生活，诵读词语　　　1，小组合作学习，议一议，　　　2，检查学生认读词语的情况，体会校园生活的多彩多姿，《识字2》教学设计1佚名　　　　　学习目标：　　　1，　　　1，左右宽乍基本相等，　　五，指名读第一行词语，如有不会的可以向同学请教，喜欢读哪行就读哪行，　　　4，积累词语体会词语的节奏，看图引入：　　　1，检查读音，总结识字方法,