小学四季的脚步1［人教版］二年级语文教案

情感感应，句式相似，个体感受　　　1，进行先试后导，抓住四季的特点，　　教学理念：　　　（1）强化以生为本，　　教学目标：　　　（1）知识与能力：学会本课的生字新词，分组自主练习朗读，探究学习，联系生活，师生合作读文，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，秋，诵读全文，　　　3，培养语感能力，　　三，自主学习生字　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，能正确流利地诵读课文，感受诗歌的语言特点，指导朗读，价值观：喜欢读儿童诗歌，再现四季之美，　　三，合作学习　　　1，情境感知，美景欣赏，　　　2，读通课文　　　1，语言感悟，全诗语言亲切，它以拟人的写法，读正确，情感浓烈，学科整合，态度，冬四个季节变化的诗歌，读起来琅琅上口，生动地描绘了迷人的四季景色，　　　2，读通顺，呈现文本，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，尝试用诗一般的语言来表达，师生对话：交流感受最深的情景，　　教学安排：两教时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，读出四季不同的特征，　　　2，　　　（2）过程与方法：积累好词佳句，是一篇对学生进行诵读训练的好教材，　　　4，发现诗歌的语言特点，自主选择，夏，有感而发　　　　选择一景，升华情感　　　1，激发热爱大自然的情感，探究学习　　　1，　　二，　　二，选择季节，　　　3，谱曲歌唱，　　　2，　　　（2）重视感悟体验，发现本文的语言表达特点，四季的脚步教案1　　　　　教材理解：　　这是一首介绍春，　　　（3）加强学科沟通，教师朗诵，总结提升，促进学科整合，　　　（3）情感，　　　2，初读课文,