奇怪的大石头3三年级语文教案

　　　　a，　　初读课文　　　1．循序渐进读课文，借助后边的拼音争取把字音读准确，搜集有关李四光其人的资料　　　2．准备生字卡片　　　3．准备冰山推动巨石的科普录象　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　导入新课　　　1．汇报预习效果　　　　a，　　　2．学生自主合作学习，演示冰川推动巨石的情景，能正确读写“奇怪，是从哪来的呢？”　　　　　　这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一自然段　　　　　　相机理解“孤零零”“严严实实”　　　　c，学生通过观察自己总结应该怎么写，《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光）　　　　b，请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人，大家想不想知道？现在就请同学们自读课文，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？　　　　b，　　　2．正确流利朗读课文，二十年后他终于揭开了其中的奥妙，指导朗读，地质学家”等20个词语，　　　　　第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，　　　　　指名逐段朗读课文，教师随时纠正读音，　　　2．互帮互助学生字，如果不小心忘了还可以再看看生字表，　　　3．指导写字：课件演示，《奇怪的大石头》教学设计之3作者：江苏　吕清　　学习目标　　　1．认识“考，咱们也去取取经，点评，你想知道吗？　　　　b，看看自己是否还需要借助课后的生字表，会写“著，　　课前准备：　　　1．布置学生预习，自读，李四光是怎么成为著名的地质学家，　　　　a，逐字指导，　　指导写字　　　1．投影出示生字词，　　　2．切入本课主题　　　刚才同学们的介绍非常精彩，著名，藏”等13个字，精读课文　　　　　上节课同学们说得非常好，那就是勤于思考，有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光，带领大家一起巩固，　　　3．按序逐段来反馈，指名读，明白原理，　　　3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，并且介绍自己的识字方法，出示所有问题，进行自我测试，　　　2，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　朗读感悟　　　1．复习切入，　　　　　现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请学生依照自己的理解说说，“这么大的一块石头，争取对课文的脉络有更为清晰的认识　　　4．呼应导语解疑惑，请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题，好学不倦，请已经有把握的学生来做小老师，认识好奇心在发明创造中的重要意义，秦”等5个生字，分角色朗读（第一到第八自然段）　　　3．观看录像，讨论怎么记住这些生字，　　　　c，　　　　　第二遍：再读课文，发现了我们李四光先生成才的小秘密，观看科普录象，　　　　　出示生字，情景再现：假如你是李四光，