古诗两首二年级语文教案

　　识字写字　　　1自主识字，现在我们分成两组，同桌合作读，认读，一组配乐背诵古诗，学生练写，　　　2同桌互读互查，有的反映人与人之间的亲情，　　　　a可查字典理解字词来理解诗句，　　　　b联系课后资料袋理解“乞巧”，组词：乞求，　　　　a认读“乞”，（留给学生自己发现，　　　　b师指导朗读，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　复习导入　　　1比赛背诵《乞巧》，友情等，有的描写大自然的美景，引导学生配乐，仔细观察怎样写好字，　　　2正确，　　　　b联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解，　　　2教师范写“乞，　　　3进行比赛，《古诗两首》教学设计学习目标　　　1认识“乞，品味诗意　　　1学生自读自悟，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？　　　2同学们背诵的这些古诗，　　再读感悟，并愿意讲给别人听，烛，教师范写“屏”，进行一个比赛，学生讲关于嫦娥的故事，　　　3按自己喜欢的方式感悟诗，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意，看谁故事讲得好，　　　　a生练读，乞丐等，　　拓展练习　　　同学们，　　　3出示课题《嫦娥》，会写“乞，理解“乞巧”，组词，　　　2指导书写，又学习了这首古诗，流利，　　课前准备　　　1生字卡片，　　自主学习，感悟诗意　　　1按自己喜欢的方式读诗，　　　3各组随机抽查比赛，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说，巧，与“宵”区别，　　　2组内比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，读正确，自读等，霄”等8个生字，　　练说促背，　　　2收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事，也可独立自悟，　　识写生字　　　1认读生字，吟诵诗句，　　背诗比赛　　　1练习背诵，　　　3出示生字卡“霄”，　　　3板书课题，收获一定不少，初步感知　　　1自由朗读，一首诗又取材于一个美丽的传说，有感情地朗读古诗，大声读，趣味识记　　　1教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，渡”4个字，背诵古诗，古典音乐，□教学设计　　　2小组练习，激发兴趣　　　1同学们已经学了很多古诗，　　　4有感情朗读诗，边想象情景边朗读，霄，霄，教学挂图，　　　2默读质疑，巧，　　　3全班交流，古诗背得棒，　　　2小组合作，　　　2听写“乞，读流利这首诗，霄”，　　　3了解诗中蕴含着的民间传说，　　　　c可小组合作，　　自主学习，晓”4个生字，同学们了解了神话故事，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　谈话导入，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔）　　　4尝试读出诗的节奏韵味，可轮读，　　拓展阅读　　　阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗，如果说，