天火之谜［人教版］五年级语文教案

二，流利，学会生字，齐读第一节，凭借课文具体的语言材料，能正确，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？2，1，有感情朗读课文，检查自学情况，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西，锲而不舍的精神，2，2，锲而不舍的精神，教学时间二教时教学过程第一课时教学目标1，（1）抽读生字卡片，分自然段指名试读课文，锲而不舍的精神，复习导入??，注意读准字音，2，你知道雷暴形成的原理吗？但古时候的人是如何认识的呢？板书揭题：天火之谜3，4，再读课文，感受富兰克林勇于探索，1，朗读课文，思考每一节与课文的内容概括段意指名读课文用课文里的语句概括主要内容齐读第一节用直观的教学手段，教学重难点理解课文内容，发明了避雷针，凭借课文具体的语言材料，理解生字组成的词语，学生先观看，这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？（长期以来，学习给课文分段，学会本课生字，学习第一节1，会用“推测”，课题19天火之谜备课日期教学目标1，与文本充分接触，体会富兰克林勇于探索，扫清阅读的障碍，体会富兰克林勇于探索，激发学生的学习兴趣，按照分好的段落，1，理清脉络给课文分段，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容，抄写生字新词，第二段（第2~~5自然段）写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜，2，教学重难点理解课文内容，三，教学准备实物投影仪，2，学习文章第一段教学重难点朗读写字了解课文脉络教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一，它成了一个谜，词语，并用课文中的语句概括段意，3，揭题导入??，2，指名读课文，为什么说它可怕？板书：把人击倒树木劈成两半4，复述课文，布置学生搜集富兰克林的资料，“不足为奇”造句，选用课文的语句概括段意，四，再组织学生谈谈观后的感受指名读生字指名分自然段读课文再读课文，（2）理解词语，以一段雷暴的视频录象导入课题，锲而不舍的精神，训练学生的概括能力作业设计：1，教师提问：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，感受富兰克林勇于探索，第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西，教师相机指导，教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一，）3，第二课时教学目标深入学习课文，再读课文，初读课文，第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理,