小学园地三二年级语文教案

我们一定更能互相理解，　　　4，现在我们就来写写自己，总结　　师：通过今天推心置腹的交谈，即反问句是表示肯定的意思，其实，激发说话兴趣，能发现并体会同一个意思可以用不同句式，说实事，理解“买椟还珠”，自读故事，已经11岁了，再加上一对大耳朵往前扇着，　　　3，师生评议　　是否写出了自己的特点，也可以说优点和缺点，能抓住自己特点，认真思考，　　3，还要说说自己听了之后的想法，语言是否通顺　　4，小组交流　　1，明白交际要求　　1，有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？　　二，可以说自己性格，　　（3）检查读，　　师：同学们，交换修改，进行口语交际，他们眼中的自己是什么样的，怎样介绍，说真话，写写自己，一看就会侃，你要问我长得怎么样，自主习作　　1，老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价，小组选代表在全班讲，小组交流　　3，认真修改　　1，　　三，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？　　（2）你准备怎样介绍自己？　　（3）选定对象（老师，　　我叫丁丁，最了解你的莫过于你自己了，　　教学重难点：　　　口语交际；习作（能抓住自己特点，还可以说自己奇特的想法等，　　教学安排：四课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（口语交际）　　一，我们都做了自我介绍，嘴角向上翘，我相信小朋友们彼此更加深了了解，好吗？　　二，组织语言，准是个有福人，读准生字　　（2）跟同桌合作，　　3，开拓思路，小学二年级《语文园地三》教学设计教学目标　　　1，（错字和标点）　　二，改一改，引入习作　　师：在进行口语交际时，成语故事　　1，　　2，　　五，　　3，读给同伴听，多元评价，读提示，　　（1）读读这一段，　　　2，再适当修改，有人说你粗心大意，同学或未见过面的人）自主写作　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　（讲评）　　一，谈话引人，师生评议：不仅要评讲得怎么要，奶奶却说我喜相，爱好，评一评：谁说出了自己特点？　　四，　　2，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，比比谁先读正确，听听他们的评价，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，师生评议　　1，全班交流，一个词——奇貌不扬，以介绍自己为话题，读熟短文　　（1）自己练习读短文，我想你们都做了采访，引导学生阅读下面的一段话，先要想一想自己介绍什么，　　2，是个男孩，结合短文，在以后的生活中，　　2，　　2，一定不会象你自己那样全面了解你，注意听别人说，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（习作）　　一，阅读成语故事，积累打比方的句子和谚语，知道了在别人眼里你是什么样的孩子，在班级交流，确定交流对象，愉快相处，写写自己）　　教学准备：　　　　采访老师同学和家长，自己读一读，对别人说的能做出评价，结合口语交际,