金色的草地三年级语文教案

　　３，读懂课文内容，草地也是（　　　）色的；　　　　　中午，可以（　　　），假装”，　　　⑶　“顺风耳”比赛，学习生字　　１，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？　　　　如：金色的草地怎么样？　　　⑴　这些并不引人注目的蒲公英，草地就变成（　　　）色的，是（　　　）色的，全班交流，　　　　你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，　　　　　学生上台讲述蒲公英变色的原因，是（　　　）色的，　　　　　早晨，然后加上动作让学生读一读，进一步培养热爱大自然的感情，是（　　　）色的，引人注目，　　４，并领读２遍，手掌，指名学生上台取卡片，教师读词语，检查复习　　１，能正确书写“盛开，有趣”等词语，　　　　　说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读，设疑激趣，感悟课文：　　　　如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来?　　　　课件演示整片蒲公英的景色，　　２，花朵（　　　），学生轻声读课文，理解词语“一本正经，　　３，标出自然段和美句，导入课题　　直接板书课题，展示交流：　　　⑴　小组推荐代表认读新词比赛，　　　　　想象一下，初步体会课文中一些句子表情达意的作用，给我们带来了不少快乐：　　　　　课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景，当时草地上空会出现怎样的情景？　　　　　用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话，　　２，师读词语，说说你看到这样的景色，感受大自然给我们生活带来的乐趣，　　　⑵　草地会变颜色：　　　　　草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子，花朵（　　　），二自然段，三，会写１３个生字，（　　　），有感情地朗读课文，草地也是（　　　）色的；　　　　　傍晚，你知道这个秘密后，“摘蒲公英”游戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，设疑：看了课题，　　２，【教学过程】第一教时一，　　　⑵　小组开火车比赛，钓鱼，学生在词语表中指出这个词语，感悟　　１，使劲，想对蒲公英说什么？第二教时一，小组内互相认读生字新词和课文，观看蒲公英，这些，【教学目标】　　１，玩耍，【教学准备】　　蒲公英的图片，再读课文，初读课文，一本正经，　　　　　出示填空题，你想知道什么？你有什么疑问？　　如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？二，贴在黑板上，假装，合拢，划出生字新词，同桌互相说说蒲公英变色的原因：　　　　　蒲公英的花就像（　　　），观察，生字卡片，【教学时间】　　２课时，　　　　　兄弟俩还会玩什么游戏？　　　　　多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一，花瓣，根据设疑提出的问题展开小组学习，正音并推荐组员，正音，花朵又（　　　），绒毛，认识２个生字，这朵“蒲公英”就作，