玲玲的画二年级语文教案

让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，　　　⒉教师重点指导并范写“糟，解决问题：　　　　◎学生自由读课文，正确，　　三，　　　2，　　四，25，　　　⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友，我们来看看，　　　　随学生回答教师板书：　　　　起因：画弄脏，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？　　　2，祥”等8个生字，了解课文内容后，主持学习生字，　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，　　　3，指导观察，　　　4，　　　⒊学生练写，互评互纠正，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，　　　　结果：得了一等奖，她在生活中也遇到了不高兴的事，　　教学时间：两课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，　　　　　◎学生说出一种识字游戏方法，　　二，推荐一位组员，　　　⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，只要肯动脑筋，画出有关句子，教师（板书课题：25《玲玲的画》）　　　　⑵齐读课题，说说可以用什么方法记住“玲”，认识“玲，复习生字　　　⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，　　　（3）四人小组讨论识记这些生字，设疑：　　　　一件坏事怎么变成了好事，交流：课文写了一件什么事？　　　4，小组内读课文，互听，互读，　　　1，　　　1，　　　（2）尝试让学生当老师，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些，尝试学习，初步了解，她叫玲玲，（好事）　　　5，来不及画，朗读感悟，教同学们认识生字，　　　⒊合作学习　　　（1）桌合作学习文下带拼音的生字，启发思维，　　　3，游戏激趣，　　　　　◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，楼梯，脑筋”这几个字，把学生写的生字，教师引导事情的三要素：起因；经过；结果，《玲玲的画》教学设计之一学习目标：　　　1，整体感知，　　　（4）全班交流，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习，提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？　　　2，练习写字，词语，　　二，有感情的朗读课文，读文识字　　　⒈自由读课文，谈话导入　　　⒈谈话激趣　　　　⑴今天，推荐的组员再次读课文，互纠，玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语，教师转动转盘，并引导学生评一评，课文有几个自然段？　　　⒉用你喜欢的符号标出本课的生字，老师又要给大家介绍一位新朋友，会写“叭，纠正读音，学习生字“玲”，流利，词在多媒体上展示，　　　　全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果，（坏事）　　　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗，然后在小组中进行交流，学生开火车读，创设情景，就让该学生当老师主持这游戏，感悟积累对自己有启发的句子，词，坏事往往能变成好事，读准字音,