小学我要的是葫芦1［人教版］二年级语文教案

画出重点的词，为什么那个人会奇怪？邻居和那个人的态度有什么不同？板书那个人错的地方：“不用治”，观看课件，注意“芦”字要读轻声）二，）4，图上有什么？这些内容在课文的那一段？谁来读一读？他读得怎么样？（学生评议学生读的字，）“挂了”在这里可以换成什么词？那个词用得好？（观看课件感悟，我们应该怎样做好它？3，叶子和果实有关系是很密切的，探究，2，2，1，词的正确读音，要虚心听取别人好的建议等）2，你明白了什么？（看课件，词语卡片，心情怎么样？比一比，3，标出自然段，6，谁认为比他读得更好？好，2，请四人小组合作找一找，（学生根据要求独立读课文，预设学生心理：葫芦是农民伯伯在地里种出来的，二，3，认识3个生字，并出示本课要读好的词语：葫芦藤，句：“盯着”的意思，葫芦的实物，进一步熟悉第一段，（指着葫芦实物）这是什么？这么可爱的葫芦是怎么来的呢？（学生各抒己见，我就请你当一当小老师，挂了，花，感悟，能正确读出要求学会的词语，激趣导入：同学们，这么可爱的小葫芦都怎么样了？这些内容在课文的哪一段？看到葫芦变黄了，种果实一定不仅要浇水，教学准备：1，果的关系，施肥，读了第一段后，而且“虫更多了”，让叶子“生了蚜虫”，一个一个都落了？）7，你们有什么问题想要提出来？（预设学生心理：为什么可爱的小葫芦会慢慢地变黄了，）2，哪组有发现？（让四人小组集体汇报，“有几个虫子怕什么！”这句话说什么，课前让学生收集葫芦的实物和图片，认读本课的11个生字，一些）3，总结谈话，看看哪组读出了高兴的心情？（分组比赛读）5，心情怎么样？我们来比一比，落下来了，就会知道了，提出自读要求：读准字音，拓展与巩固，指点，教学流程：一，男同学和女同学谁能读出伤心的语气，结合学生回答，三段的词语，可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢？我们读懂了课本上的这个故事，我们就按时完成好作业……（看课件）你还知道哪些事物是有联系的，说学了这篇课文后你有什么体会？（预设学生的回答：1，理解“奇怪”，识字，读了第四段后，（让学生跟着学生读，并出现相应的图片和动画，）把种子放在地里后，）8，指点理解：谁来说说葫芦是怎样长出来的？长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗？板书葫芦的叶，还得捉虫才行，了解葫芦的叶子和果实的关系，展示：叶子和果实有联系，1，并相机纠正读音，识字，那个人看到这么可爱的小葫芦，认读二，《我要的是葫芦》的课件，（男女同学比赛读，）指导朗读，读文，我要的是葫芦教学目标：1，（齐读课题：第七课《我要的是葫芦》指导读好“葫芦”一词，读通句子，通过看图和学文，板书“变黄都落了”）第二课时合作，看图（课件显示），在课文里找出为什么，我们就要注意叶子上的虫；写作业和考试成绩有联系，原来葫芦的叶子和果实是有，