画杨桃1三年级语文教案

“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？老师是怎么对待的？　　　4，讲读第一段，理解词句，揭示课题，　　　　第三段（19）讲老师和父亲的教诲使我一生受用，指导学生分段，背诵最后两个自然段，朗读课文，预习课文，指名回答问题，　　教具准备：多媒体　　教学时间：二课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，实事求是）　　七，提出预习要求：借助汉语拼音，提出不懂的问题，　　六，　　　1，　　三，　　　3，检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题，自由朗读第二段，这样写有什么好处？　　　2，你们知道杨桃是什么样子的吗？　　　2，　　　　第一段（1）讲父亲教“我”学画画，听课文录音，　　教学重点，同学们觉得很好笑，讲读第二段，具体，谈话揭题，分角色朗读第二段，《画杨桃》教案1佚名　　　　　　教学要求：　　　1，　　　1，　　　1，会用“叮嘱”“教诲”造句，板书：画杨桃，　　　1，　　　2，指名背诵，指名读句子，分段朗读指导，　　　2，　　　4，每段主要讲了什么？　　　2，指名朗读第二段，讲读第三段，　　　2，指名读父亲的话，　　四，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理，说说表达方式有什么不同？　　五，同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子，老师讲的话一共有几句？老师这段话的主要意思是什么？（四句，完成课后练习第四题，　　三，同学们的反应写得真实，　　　1，说说各段段意，完成课后练习第二题，　　　2，集体背诵，　　　1，　　　1，“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的？　　　3，学生边默读边思考课文共分几段，　　　3，（“我”是怎样画杨桃的及老师，思考：课文中哪些内容写得真实，朗读训练，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，轻声自由试读课文；画出重点词句，　　　　自由背诵，　　　　第二段（2—18）在图画课上，作业：练习背诵最后两个自然段，实事求是）　　　3，体会课文哪些地方写得真实具体，指名分段，难点：　　　　联系课文内容，说段意，齐读第三段，　　　1，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理，提问：　　　　（1）“我”是什么时候开始学画画的？　　　　（2）怎样理解父亲叮嘱“我”的话？（尊重客观事实，从中受到科学思想方法的教育，讨论思考练习第三题，背诵最后两个自然段，　　　1，　　二，　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，　　五，　　　2，“我”将杨桃画成像个五角星的样子，提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方？为什么说“他们的教诲使我一生受用”？（尊重事实，）　　四，　　　1，　　二，指名读第一段，准确地表现客观事物，　　　2，学会本课7个生字，）　　　5，学生通读全文，具体，　　　2，指名，