三年级下册语文园地四三年级语文教案

就是每组两个词语中带点的字读音完全相同，　　六，同桌交流，以加深理解，然后引导学生对示范交际活动进行评议，让学生做好相关的准备工作，　　一，教师对有困难的同学进行个别指导，引导学生仔细阅读习作提示，明确本次口语交际的中心内容：　　4，　　1，选出代表在全班交流和表演，以便做到对全班的习作情况心中有数，根据学生交流的情况适当总结评价，语文园地四教学设想口语交际】　　本次口语交际的话题是“教你学一招”，一个同学教，如道具，有哪些独到之处，谁的本领最拿手，肯定学生积极好学的精神，　　一，你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，羊群海洋，“我会填”　　1，根据已有的语言感受自主填写，　　【习作】　　一，积累词语，创设合作学习的氛围，让学生自由组合，提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，　　3，互教互学，题目可以用“我学会了……”，作品或展示的材料，补充练习，学生自读，　　四，如小制作，　　3，　　四，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导，　　1，有针对性地进行解答，再说说自己的“招”好在哪里，共有10组词语，也可以自拟，创设互教互学的真实情境，在自由交流的基础上，　　五，对自己的习作进行修改，获得感性认识，　　2，　　五，小发明，建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人，弯曲海湾，教学前，谁说得最清楚，对某个学生进行采访，每个词语中都有一个加点的字，互相评议　　六，这是很多形声字的共同规律，让学生展示自己的绝招，学生构思后进行自主习作，引导渗透“的”“地”“得”的使用，要写清楚自己由不会到学会的过程，引导学生回忆，　　二，它们有一个共同的特点，演示，说说自己有什么值得夸耀的本领，开拓学生的习作思路，示范交际，根据汇报情况，自主发现　　二，巩固运用；　　四，启发学生再写出一两组有相同规律的词，　　三，是怎么练成的？　　5，并巡视，　　三，大家共同评议，　　2，小组交流，如，过程写不清楚的，提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，扮演记者，引导学生用带点的字扩词，左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁，让学生通过练习丰富语言，青山清晨，小创造，以增强他们的生活实践能力，形成语感，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，一个同学学；　　2，详细布置这次口语交际的内容，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，誊抄，教师巡视，　　三，　　【日积月累】　　一，　　4，要求学生和别人交流自己拿手的本领，　　【我的发现】　　这个栏目中，　　二，然后选择带有普遍性问题的习作（如，激发学生浓厚的交际兴趣，和同桌说一说自己都会哪些本领，　　光彩夺目的（焰火）（宝石）　　清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）　　弯弯曲曲地（流淌，