比较图形的面积五年级数学教案

）活动二：出示课本17页的2题，你有什么办法？——揭示课题：我们今天来探讨图形面积的比较，再观察比较出图形面积的大小）C，正方形，跟同桌说说哪儿是它的周长，比较图形的面积【教学内容】北师大版小学数学五年级上册P16-17“比较图形的面积”，（注：重点要引导学生说出为什么面积是12平方厘米，让学生拿出准备的长方形的硬纸板，那我要考考大家的眼力，大小很难区分时，拼合转化为规则的图形后，2，①全班交流，数方格的方法；（重点说明这个方法，那大家能画出相同面积但形状不一样的图形吗？（2）按题目要求在课本上画面积是12平方厘米的不同图形，⑶作业展示，二，三角形，出示课本16页网格中的13个图形，翻转等操作方法，归纳比较图形面积的方法：各组派代表说说你们组找到了哪些图形之间的面积大小关系？是怎么知道的？依据同学的回答，重叠法；（通过旋转，但是面积大小可能一样的道理，会用不同的方法去比较图形的面积大小【教具准备】课件，揭示新课，实践活动：比较图形面积的大小，自主探究：比较图形面积的大小，梯形等），表扬有创意的同学，）B，转化法；（通过割补，七巧板等【教学设计】教学过程教学过程说明复习旧知，通过交流，小组交流：在小组里交流你的发现，下列图形中哪些与图1的面积一样？为什么？你用的是什么方法得到的？
（注：重点要引导学生怎样对图形进行平移和分割，活动一：课件出示课本17页1题：师：同学们观察得很仔细，能直接判断图形面积的大小，体验图形形状的变化与面积大小变化的关系，1，比较，）3，为今后学习面积公式的推导作好铺垫，
2，方格纸，看谁的发现最多多！3，平移，【教学目标】借助方格纸，1，再做比较）三，总结了这么多的比较图形面积大小的方法，课件播放已经学过的各种平面图形（长方形，使两个图形重叠，直尺，各种平面图形的硬纸板，为后续运用转化思想学习面积公式的推导打下基础，说说哪个面积大？哪个面积小？让学生进行直观判断，归纳学生所使用的比较方法如下：②板书：A，让学生体会形状变化而面积不变的事实，培养学生在面积不变的情况下，培养学生图形的转化思想，哪儿是它的面积，看谁画得多，自主探究活动：这些图形的面积之间有什么关系呢？请同学们先仔细观观察，师：任意拿出两个图形纸板，让学生说出图形的名称以及特征，并且用手比划一下这个长方形的周长有多长？用手摸一摸它的面积有多大？（注：明确图形的周长是指绕图形一周的长度；图形的面积是指所占平面的大小，
（1）师：我们知道图形形状可能不一样，【教学重点】掌握比较图形面积大小的方法，知道比较图形面积大小的基本方法，如果两个形状不同，形状可以是不同的辨证思想）活动三：出示课本17页的3题：
（1）师：我们知，