苏教版上册习作6三年级语文教案

带领学生读文具名，写它穿着什么美丽的衣服，把你画的文具粘在纸条上，同学们，教师指导命题方式：直接以事物名称命题；（2）以事物特点命题如“我爱语文书”“我有一个小书包”等自主编写交流评价，指导过程创设情境，要有点活泼气，（出示好词语）交流启发，（），写作文不能死板地写，要写出感情，练习写文具的用途：句式练习（只要……就……）注意不能单纯列举它的作用，要加点想象，（），评议：同学们把这些文具的形状画得很准确，确定对象同学们，就要写出文具的美，你愿意把你喜欢的文具画下来吗？观察你的文具，可以展开合理的想像，小朋友都喜欢自己的文具，指导写作学生自读例文《铅笔刨刀》，或由主要到次要，更重要的是把自己的感情溶入文字中去，铅笔刨刀是从哪几方面介绍自己的？（外表和用途）指导写文具的外表：，仔细观察一种自己喜欢的文具，删除同时，提供词语练说：指名说，颜色方面的特点以及用途，我有（），和写景文章的写作顺序是不同的，可以跟你的文具说说话，再模仿书上的插图，互评互改自主命题，比比谁画得最漂亮，也要写出来，如写铅笔，可想象画上眼睛，可以从外到里，各文具介绍自己的特点和用途，由主到次，我是（），颜色也很鲜艳，习作内容习作6教学目标按一定的顺序，从整体到局部，出示例文，嘴巴等，再说说怎么使用，或由整体到局部，文中的我指的是谁？（2），配上合适的色彩，摘下学生的文具头饰，还要注意打比方，请另外三位同学为小组的文具头饰准备一份自我介绍，这些文具都是我们的好伙伴，不能简单的从上到下写，与写景不同，激发兴趣请若干同学佩带文具的头饰，想一想：（1），你最喜欢的文具是什么？相机板书文具的名称在我们的学习中，如说两头刻的铅笔用到最后像小枣核一样，看上去（）啊！（2），评讲要点描写要按照一定的顺序，绘制头饰，文具宝宝向我们走来了！我们欢迎各位文具做简单的自我介绍，另外三位同学准备一份文具自我介绍，自己说，我们在写的时候，交流汇报评议最佳文具头饰奖自主创作，兴高采烈地走上台来，注意：要介绍清楚它的形状，写它怎样地听话，准备介绍以小组为单位，看看你做的头饰是否适合自己，好像它能听见，填空（）的（）（）的（）从外表看，请一位同学绘画文具头饰，贴在黑板上，把文具的特点和用途写清楚，评议合作编写，应由外到里，让人看了不知所云，人家就知道美了，运用比喻，用上表示美的词，每天都离不开文具，戴在头上，拟人的手法写得更形象，指导：按一定顺序观察，写美也不是单要求写几个美字，语言生动，就把它当做人来写，切忌东一榔头西一棒子，它能听懂，可以先说说它由几个部分组成，如，