下册第二单元集三年级语文教案

联系课文内容，形，3．学习本课生字，画走了样，义，“不要……要……”说话，体会把一段话写清楚的方法，学习把一段话写清楚的方法，词，2．让学生围绕课题质疑，标画出文中不理解的词句，同学们都大胆说出自己的看法，“熟悉”造句，1．指名让三位同学分三部分朗读课文，小黑板教法学法阅读教学法教学过程（一）导入1．齐读课题，2．让学生自读课文，3．让学生用填表法完成自学，弄清其中的奥妙，”（1）老师讲的是什么话？父亲讲的又是什么话？（2）指名回答后，练习用“不像……而像……”，第课时计划第周星期第节200年月日课题5　画杨桃总课时2第2课时教学目标初读课文，这是为什么呢？让我们仔细阅读课文，老师仔细观察后，就画成什么样，老师没有批评，理解文中老师说的一段话，知道本文写的是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星，认为事物应该是这样，父亲经常叮嘱“我”，弄清其中的句间关系，2．投影出示句子：“这位老师的话同我父亲讲的是那么相似，边读边标画出文中的生字，你读了这篇文章后受到哪些教育？让学生联系实际谈收获，学生自学生字，2．学生通过查字典认识生字的音，课堂教学气氛好，（二）学生按要求自学生字，（三）抓住重点，提出质疑3．提问引入：“我”把杨桃画成了五角形，词，教学过程1．指名读课文，肯定了我画的内容是对的，反而肯定了“我”画的是对的，2．熟读课文，难点2．理解老师说的一段话中句与句之间的联系，1．让学生自读课文，教具录音磁带，4．检查自学情况5．联系上下文理解词语，引导提问：为什么老师和父亲教诲使“我”一生受用呢？谈话引导：父亲和老师的教诲使作者一生受用，词，学习起来较为容易理解与接受，词，看见一件东西是什么样的，他们的教诲使我一生受用，理解内容，并讲明了道理，体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理，不要凭主观想象，板书设计教学后记本课教学内容接近学生的生活，第课时计划第周星期第节200年月日课题5．画杨桃总课时2第2课时教学目标理解课文内容，并且会用“严肃”，初步了解内容，引得同学们大笑，教材分析重点1．联系上下文，惹得同学们大笑，想当然：凭主观想象，布置作业1．写词语，让学生懂，