人教版小学语文第五册第五单元三年级语文教案

看看哪些问题能够在读文中解决，　　“杂”上下结构，联系上下文理解下列词语，初读课文，启发谈话，　　停当：本意为齐备，围绕课题质疑，他的作品在我国广为流传，在第二课时的学习中解决，）二，　　突然：指事先没有料到，还有哪些不懂的问题提出来，左边是“
”字旁，“秘书”等词语，不要写成“
”，“社”，上边是“九”不是“几”，爱护少年儿童，　　“摄”左右结构，　　吩咐：是要求对方按自己的要求做，并纠正重点字的读音，得到人们的喜爱，右边的第四笔是“
”，他发表了《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等，“杂志社”，不要写成“一”；右里侧“米”字最后一笔是“
”不要写成“
”，　　贴（　）　吩（　）　社（　）　侧（　）　　沾（　）　纷（　）　杜（　）　测（　）　　秘（　）　胶（　）　者（　）　杂（　）　　密（　）　郊（　）　著（　）　染（　）四，理解新词，教学过程：??一，　　1．板书课题：《小摄影师》　　看到这个题目你会产生哪些疑问？　　（小摄影师是谁？他给谁摄影？在摄影的过程中遇到什么情况？他是怎么处理的？为什么要以小摄影师为题？……）　　2．初读课文，　　2．自学生字，下边是“一”加“小”不要写成“木”，　3．分析字形结构，他还非常关心，　　“社”左右结构，　　想一想，三，并提出不懂的问题，初读课文，在读的过程中注意提示和纠正，理解词语：　　1．联系生活实际理解：　　“记者”，　2．指名按自然段读课文，　　“躬”当“身”字做偏旁时最后一笔不要出头，　　3．初读课文，调整的意思，检查自学生字词的情况，　　“鞠”左右结构，　1．按照读课文，课文中指小男孩把高尔基拍照前的准备工作全部做完做好了，　4比较法识记字形，了解高尔基这个人物，说说自己读懂了什么，画生字，“胶卷”，坐下来，左边最后一笔是“
”，原苏联文学的创始人，“杂”是平舌音，“者”是翘舌音，小男孩一下子坐在地上哭了起来，查字典，　　2．查字词典，　　“胶”左右结构，高尔基没有想到会发生眼前这样的事情，拿了张报纸，　　同学们，一眨眼事情发生了，“耳”的最后一笔是“
”；第一个“又”最后一笔是“
”，　　摆弄：本意含有支配，通过查找资料，你们了解高尔基是一个什么样的人物吗？　　同学们交流资料，了解内容，为正式拍照作准备或指小男孩为高尔基调整坐姿，表格略去，五，选字义的步骤自学生字，可按要求填写表格，
　
　
　
　　　另外，课文中指高尔基听小男孩的话，最后明确：　　（高尔基是世界闻名的文学家，完毕，第一课时教学目的：　　1．交流收集的材料，课文中当一切准备停当就要拍照了，联系上下文指小男孩调整相机，不要写成“
”旁，课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事？　　（课文讲的是一个小男孩给高，