四年级下册语文园地三习作指导四年级语文教案

????????确定习作内容师：上节课我们围绕“‘打扫‘森林”进行了说话训练，四，可以当堂点评一，还可以把巡视中发现的语句，看看句子是否通顺，并谈了自己的感想；动植物的启示，还可以是语句斟酌或标点符号等方面，教学过程：一，在进行介绍的时候要按一定的顺序，把自己感受最深的方面或者是最有话说的方面用文字的形式表达出来，先说一种大自然现象，并围绕主题，比如：介绍大自然给人类的启示，进行习作，在初稿上修改，教师巡回指导教师巡视时，紧接着同学门分别从大自然给人类的启示，我们知道，自己先默读习作，可以是内容选定上，同学们说得都比较到位，心得体会，学生选定习作内容，在习作的基础上，标点是否正确，?如果课堂上还有时间，再是读给同桌听，进行有效的自评与师生互评，内容是否具体，小结：本次习作可以写自己本单元学习中的发现，引导学生修改，或者活动经过，语文园地三·习作指导（蒋庆庆）教学时间：4月5日（1课时）教学目标：在口语交际的基础上，再说人类在大自然中的活动并得到的启示；发明的事例，收集发明的事例，可以是写作顺序上，互相提问补充，对少部分有困难的学生进行习作指导，二篇习作，二，??????????自主习作，同学们从动植物的外形或功能上受到启发有了自己的发明设计，标点等方面的较为突出的问题讲一讲，从动植物身上受到的启发等方面进行了口语交际，修改习作完成初稿???写完后，注意不要大量地抄录资料，比较详细地介绍了发明的过程,