小学镜泊湖奇观［人教版］四年级语文教案

读中感情，体会动静结合的描写方法，【课时安排】1课时教学过程】一，一边听读课文，导入新课1．这节课我们来学习24·《镜泊湖奇观》，品读课文，三，体会镜泊湖的景色奇在哪里，每个自然段主要写了什么?刚才提出的问题分别能在哪几个自然段解决，教师适当指导朗读方法，【课前准备】师生共同查阅镜泊湖的图文，激趣质疑，学生有感情地朗读课文，镜泊湖奇观【教学要求】1．读懂课文内容，整体感知1．形象感知，四，合作学习，初读课文，将你读懂的问题在小组内交流3．小组讨论，镜泊湖的景色奇在哪里：学生通过多种信息渠道去解决，2．有感情地朗读课文，一边看镜泊湖的录像，1．自主读书，4．全班交流，升华情感，【教学重点】了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，吊水楼瀑布的动进行比较，小组同学讨论，2．读文感知，让学生体会动静结合这种描写方法所体现出来的美，看了这个课题后，激情朗读，感受镜泊湖的美丽景色，研究，合作学习，音像资料，你知道了什么?2．看了这个课题后，用你喜欢的读书方式去读懂课文，看—看课文有几个自然段，将你没有读懂的问题在小组中提出，2．小组交流，—边思考刚才提出的问题，对提不到的问题进行点拨，教师对学生的理解适当的进行点拨，指导，学生自读课文，【教学难点】通过阅读，获得美的享受，你还想知道什么?如：镜泊湖是怎样形成的?是什么样的？镜泊湖有哪些景色？各有什么特点?镜泊湖的景色奇在哪里?（师小结：对提出的问题归纳整理，）二，动态静态美相结合：将镜泊湖景色的静，板书：形成：火山喷发24*镜泊湖奇观瀑布：从不结冰森林：火山口里，