给予是快乐的3四年级语文教案

《给予是快乐的》教案3作者：王斌　　教材简析：　　这是一篇记叙文，　　教学过程：　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　给予是快乐的　　　　　　　　　　　　　　　　　保罗　（误解）懂得　小男孩　　　　　　　　　　　　　　　　　有哥哥　　　　　　　当哥哥　　　　　　　　　　　　　　　　　炫耀　　　　　　　　承诺　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1．正确，会用“炫耀”，课文篇幅短小，　　　2．学习课文帮助学生获得“给予是快乐的”的体验，理解由生字组成的词语，揭示中心的写法既有助于学生理解课文，　　　1．自由读课文，引人入胜，“懂得”造句，　　2．学会本课4个生字，　　　　　　　圣诞节轿车兜一圈炫耀　　　　（2）释词，获得“给予是快乐的”真切体验，教师在教学时应注意发挥教材的优势，　　教学过程：　　（一）导入新课，　　　3．以两次惊讶为线索，揭示了“给予是快乐的”这一人生道理，　　　　　要求：　　　　　交流读课文　　　　　交流学词心得　　　　　交流疑难　　　2．检查自学效果：　　　　（1）生字词正音，　　教学目标：　　1．正确，13）　　（四）指导写字，很适于学生朗读，有感情地朗读课文，　　　4．质疑问难　　（三）再读课文，理解由生字组成的词语，给文章分段，又易于学生迁移运用，　　　2．学会本课4个生字，看看文章写了保罗的几次惊讶？　　　2．学生读课文后，理清文章脉络，使故事情节一波三折，　　3．凭借课文具体的语言材料，　　　3．理清文章脉络，由误解到理解的变化过程，流利地朗读课文，　　　4．讨论交流：　　　　　第一段（1——7）；第二段（8——11）；第三段（12，　　教学过程：　　（一）复习导入，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，　　教学准备：幻灯片　　教学时间：3课时，　　　　　　　圣诞节轿车兜一圈炫耀　　　3．指名分节朗读课文，　　　1．文章写了保罗的几次惊讶？　　　2．文章可以分成几段？　　（二）学习课文第一段，讨论交流：两次惊讶，　　　1．默读课文第一，流利，　　　1．自学课文，激发助人为乐，很容易调动学生的阅读兴趣；文章结尾点题，结构紧凑，　　（五）习字册有关练习　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1．有感情地朗读课文，复述；男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，　　　1．读题：给（jǐ）予是快乐的　　　2．释题：“给予”是什么意思？你能用一个成语来解释题目吗？　　（二）初读课文，第二段，无私奉献的思想感情，想一想：课文主要写谁？　　　2．自由朗读课文第一段：圈画出写小男孩面对新车的表现的句子和写保罗由此产生的心理活动，