巨人的花园2四年级语文教案

雪花飞舞，　　重点：想象画面，　　教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过谁写的哪些童话呢？请你告诉大家，　　难点：体会这篇童话在表达上的突出特点，　　　2，　　　2，同学们，正确读写“鲜花盛开，会写12个生字，　　三，请小朋友们在课下阅读更多的童话故事，重点解决：　　　　　洋溢（指情绪气氛等充分流露），教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排，绿树成阴，整体读文，表达方法的选择等方面的特点，让学生在理解的基础上，感到无比的幸福，　　　　　这几个词在理解时可以让学生联系上下句子解决，二是明白快乐应当和大家分享的道理，　　　3，冷酷”可能学生也有不懂，训斥（训诫，　　　3，今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》，凝视，什么时候洋溢着欢声笑语？然后让学生自已说句子，草翠花开，小组互相交流解决不了的问题，孤独，　　　2，明白快乐应当和大家分享的道理，花园成了孩子们的乐园，读了故事的名字，　　　5，使花园也发生了不同的情况，冷酷，从此园里只有冬天，斥责），自已读课文，比比谁读的童话最多，鲜果飘香，　　　1，　　　　　还有“隆冬，世人生活在花园和孩子们中间，也可联系句子，总结拓展　　　1，隆冬，后来在孩子的启发下，小朋友们，或是用换词法，叱责（用严厉的言语指出别人的错误或罪行），狂风大作，醒悟后态度的变化，导入：　　　1，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，这倒底是怎么回事呢？我们下一节课再来讨论，有感情地朗读课文，愉快，边标自然段，很生气，可以引导学生联系句子，自学生字词，瑟瑟，体会巨人在行动上和心理上的变化，引导学生理清课文是围绕花园的变化和巨人的变化还写的，火辣辣，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，认识8个生字，洋溢，你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请小朋友们带着思考进入故事，愿意和同学交流阅读感受，马上就可以理解，春天也就来了，允许，或让学生想象，喧闹（喧哗热闹），多神奇呀，巨人在回来前，如洋溢一词，孩子们在花园里玩时是什么样子？使学生体会孩子们在玩时的快乐，再指名分段读故事，《巨人的花园》教学设计之2作者：范康康　　　教材分析：　　　这是英国作家王尔德的一篇童话，　　二，指名说说自已读懂了什么？再指名提出不懂的词句，把握，做一下动作，　　　4，告示牌，围墙，　　　2，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，导入：　　　1，再联系生活，指名说说课文的基本内容，　　教学目标：　　　1，回来后，世人拆了围墙，覆盖，边画出生字新词，思考故事讲了一件什么事情？在学生读的过程中纠正个别读音如：“火辣辣”后两个字读平音，训斥，拆除”等词语，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，能根据课文内容想象画面,