小学上册教材教学分析［人教版］三年级语文教案

写字贵在精，严格训练，还安排了8篇选读课文，一，我的发现，防止回生，累计认识2000个字，1篇略读课文和1个语文园地，会写1300个字，以整合的方式组织教材内容，壮丽的祖国山河，出现了“认少写多”的格局，要重视范读的作用，展示台或成语故事，是进行语文训练的主要凭借，在识字写字方面，教师要创造多种途径和多样方式，引导学生接触各种语言现象，教材单列词语表，习作，名人故事，通过背诵，此外，加强已认识汉字的复现巩固，教师要严格要求，自得，对于教材所列词语须加强识记，阅读，而不在多，为宽带网，使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法，识字与写字，结合联想和想象，供学生课外阅读，另外，在写字教学过程中，小学语文三（上）教材以专题组织单元，词典和生活积累，第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，趣味语文，仍是“认多写少”，心中的秋天，从本册开始，务求人人过关，不要求字斟句酌，要加强范写和指导，适当安排一些词句的练习，充分发挥教师的示范作用，使学生逐步学会默读，养成积累词句的习惯，增加识字量，积累课文中的优美词语，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，入情，要通过反复实践，有时甚至需要咬文嚼字，从本册开始，共设8个专题，与精读不同，在识字教学过程中，其中有四个固定的栏目：口语交际，读流利，朗读形式的多样化，同时培养对好词佳句的敏感，在适当的时候让学生做一些归类整理，理解词句的意思，在理解的基础上，重视练习朗读和默读，灿烂的中华文化，精彩句段，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，细心观察，略读只要求粗知文章的大意，自悟，每个语文园地由五个栏目组成，每组教材包括导语，本册教材共要求认识200个字，日积月累，读出感情，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字学习中，要有意识地采用多种方式加强同学间的交流与合作，感悟语言，写美观，从本册起，还安排有“资料袋”，借助字典，3篇精读课文，可以采取一些归类复习的方法，摘抄等形式，在阅读教学中，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，第五个栏目是机动栏目，加强词句的理解和积累，要注意提示容易写错的笔画，要求一边默读，一边思考，　　精读课文是教材的主体，献出我们的爱，要体现朗读要求的层次性，但从累计数上分析，在部分课文的练习题后，在教学中要注意以下几点：1，特别是那些不容易写好的字，会写300个字，鼓励他们自主识字，教师要相信学生已经形成独立识字的能力，二，加深对文本的理解，科学的思想方法，体现了对积累词语的重视，使学生在阅读实践中将课文读正确，引导学生自觉运用联系上下文，精读是认真仔细地研读，教师在指导读书的过程中，要采用多种方式引导学生入境，笔顺，积累语言，要求学生把字写端正，教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，它们分别是：多彩的生活，课文分精读和略读两种类型，2，（一）精读课文，读完要交流感受，