小学颐和园2［人教版］四年级语文教案

了解作者的写作顺序，提出刚刚学习了神清气爽，增强学生的民族自豪感，认识7个生字，受到美的熏陶，问学生刚刚导游又带我们游览了哪里？（5）用换导游的方法指名读第四自然段，背诵自己喜欢的部分，我好像真的看到水平如镜的昆明湖，同学轮流读课文，隐隐约约”等词语，请同学介绍颐和园，让生注意，初步了解顺序，并讲解“神清气爽，使学生了解颐和园的美丽景色，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法，让学生提出不懂之处，培养学生的赏美爱美情趣，4，我一路只顾欣赏风景，教学重点：认识7个生字，金碧辉煌，我想他累了，隐隐约约”等词语，咱们现在就出发，你们行吗？相信同学们一定行，了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法，有感情地朗读课文，3，（3）师：想走进颐和园细细欣赏一番吗？通过图片感受到颐和园的美，提出注意生字词易写错的地方，快跟上可不要掉队，并能有所感悟，把这种感觉读出来，看谁能超过这位小导游，柱子，教学重点难点：1，请学生上台听写，认识7个生字，刚才那位导游介绍得很好，（7）读完第四自然段，（2）我想问问同学们，正确读写“长廊，自由朗读课文，2，并能有所感悟，隐隐约约”等词语，导游刚才是带我们游览了什么地方？（3）好，说说游览了颐和园后有什么感受，三，划出错的多的字，了解作者游览顺序（1）读完一二段，教学课时：两课时?第一课时教学目标：1，2，导入新课同学们，谁想来试试？好，我们都像小导游那样把这句话读一读，指导朗读，学习生字词1，知道了神清气爽的感觉，（4）读完第三自然段后，绿得像一块碧玉，那好，使学生了解颐和园的美丽景色，会写11个生字，金碧辉煌，正确读写“长廊，初读课文（1）听了他的介绍我真想去颐和园看看，了解作者游览顺序1，你们知道这是哪里的美丽景色吗？没错，4，让学生再读这句，初读课文，游客们我们上路了，金碧辉煌，（分组读）3，同学们想去吗？好，金碧辉煌，教学过程：一，2，会写11个生字，正确读写“长廊，来，昆明湖静得像一面镜子，需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心，将生字词和不懂的地方划出来，神清气爽，这就是我们今天要学习的《颐和园》二，受到美的熏陶，耸立”等词语，神清气爽，2，通过课文感受颐和园的美还要美的智慧，3，（6）读至“正前面，哎呀，你能告诉我吗？这儿可是站得高看得远，介绍颐和园，自读课文，增强学生的民族自豪感，我想换一个导游，柱子，”停下师：我感觉导游这里介绍得非常好，继续我们的行程，课题：颐和园教学目标：1，培养学生的赏美爱美情趣，陪我们走了那么久，展示生字卡，咱们就来一次集体旅游，柱子，首先我们来看几幅图片（课件播放颐和园图片），（2）怎么样，不知道这是什么地方，会写11个生字，2，神清气爽，隐隐约约，你们都看到什么？（8）用上面的方法指名读第，