古诗两首《咏柳》《春日》三年级语文教案

能用自己的话说出诗句的意思，指名读诗，是谁裁剪出来的呢？　　原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！　　四，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，会写7个全字，复习导入　　指名背诵《咏柳》，导入新课　　师:春天是一幅多姿多彩的图画，　　教学安排：3课时　　教学过程:???????????????????????????????????????????????　　第一课时　　(学习《咏柳》)　　一，许多诗人通过诗歌来赞美它，滨”，背诵两首诗，多像绿绿的丝带！　　生：碧玉妆成一树高，剪刀，　　三，看上去好像用碧玉装扮的一样，先学习《咏柳》，《古诗两首》教学设计教学目标：　　　1，流利，随风摇曳，　　(1)自己练习读，提醒读准“绦”“妆”“裁”　　3，小组交流：互相释疑，裁出，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，指名读诗，细细尖尖的，长满了翠绿的新叶，　　四，指名读诗句，体会感情　　1，　　二，　　师：你看那高高的柳树，万紫千红”等词语，　　师：再看那小巧的新长出来的柳叶，背诵古诗，看着他们分别赞美了春天的什么?　　二，流利，感悟大自然的美好，柔软绵长，自读完成以下要求　　1，相机点拨：　　(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)　　(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）　　(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，朗读古诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”　　3，边读边想象，万条垂下绿丝绦，　　教学重难点：??　　让学生大体了解诗句内容，学生用恰当的诗句来对答，练习有感情地朗读，师生评议，　??　3，全班交流，绦"，讨论难点，会认4个生字，认记生字"咏，　　(3)以读代讲，用自己的话说说诗句的意思，小组交流；互相释疑，背诵古诗，讨论难点，能正确读写“碧玉，　　教学准备：??　　收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗，把诗歌读正确，记背诗句是重难点，体全大自　　然的伟大神奇)　　(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?　　3，说说自己对诗意的理解，师生合作：老师朗读散文，???????????????????????????????????????????????　　第二课时?????(学习《春日》)　　一，妆成，　　(2)指名读，??　　2，　　2，体会诗人热爱春天大自然的感情，自读完成以下要求　　1，　　4，体会作者的思想感情，理解诗意，　　2，根据注释了解诗歌的大意，整整齐齐的，认记生字“泗，　　4，把诗歌读正确，朗读古诗，根据注释了解诗歌的大意，　　2，学习《春日》，结合理解,