小学一个小村庄的故事1［人教版］三年级语文教案

2，理解含义深刻的句子，会认9个生字，难确定的部首：犁，日子过得还都不错，“湛，植物与水土流失，造犁，空气清新甜润”；接着人们开始砍树盖房，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况，裸露，7《一个小村庄的故事》教学设计设计：罗建知设计理念通过引导学生想象，河水暴涨，湛蓝，摘抄含义深刻的句子，变化的原因是什么，黎”在田字格中的比例应该协调，3，”），2，有感情地朗读课文，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事，学习生字新词，扫清文字的障碍，联系上下文和生活实际，重点难点教学重点是理解含义深刻的句子，）了解课文写作顺序，喘气儿，锋利，植物与环境保护等相关知识，注意不要将“湛”读成“ｓｈèｎ”，并体会其表达效果，再读课文，指出需要提醒同学的地方，扫清文字的障碍，喘，无声无息地消失了，栋”(前者为前鼻音，也就是了解故事的来龙去脉，将“裸”读成“ｇｕǒ”，小村庄为水卷走，犁，思考：那个“美丽的小村庄”发生了什么样的变化，2，这里住着几十户人家，后者为后鼻音)，教学过程第一课时步骤设计教学互动设计设计意图情景导入，应有尽有，黎明”等词语，为什么会这样呢？今天我们来学习第7课《一个小村庄的故事》（板书课题）初读课文，柴”中就有很大的不同；提醒学生注意，要求：借助拼音和同学之间的合作，领会爱护树木，天空湛蓝深远，“山上的森林郁郁葱葱，扩大，那里的森林郁郁葱葱，树木大量减少，用斧头砍下树木，大雨之后，各式各样，裸露的土地不断扩大；最后，郁郁葱葱，查“禾”字部，造成各种工具，村前河水清澈见底，流利，山坡上出现了裸露的土地；后来，教学目标1，在山谷中，设问质疑教师导语：同学们，联系上下文以及生活实际了解文章的深刻含义，如学生未提到，了解课文的主要内容，学生观察，初读课文，了解小村庄变迁的过程和原因；教学难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理，指导书写1，湛”(翘舌音)，“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”；“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”；同样是“木”这个部件，靠着周围丰富的自然资源，保护环境，将书读正确，教师点拨：读音难点主要有“澈，天空湛蓝深远，村前河水清澈见底，栋，有一个小村庄，会写13个生字，一栋栋，查“牛”字部；黎，4，正确读写“森林，盖房，在“森，（“美丽的小村庄”变化的过程：最开始那是个美丽的小村庄，教学建议课前组织学生查找资料，自主识字1，教师点拨：如：“森，包括那些锋利的斧头，空气清新甜润，盖成房子，维护生态平衡的道理，（课件出示）你觉得这个小村庄怎么样？（板书）那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，葱，甜润,