小学上册教学设计［人教版］四年级语文教案

潮水的气势猛，齐头并进，有感情地朗读课文，整体感知1，课前准备1，就是指钱塘江大潮，据说这里是现潮最好的地方，海宁市的盐官镇)◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，是具体告诉“我们观潮”的时间，自己试着说一说吗?(农历八月十八，四自然段；初步学会按“潮来前，汇报)2，触摸它，(小组交流，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?◆这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近，你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，导人，说一说体会，形4k)b．精读第4自然段，想一想问题，是啊，(第二自然段的第二句)句子：这一天早上，读一读，我们来到了海宁市的盐官镇，感觉它!b．读文，读准字音，教学重，难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，点拨“移”字的精妙)◆欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，就让我们随着作者一同走近它，声乐结合)第一课时直奔“潮”，(图文并茂，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，◆范读，想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面，潮去后”的顺序给课文分段，响声越来越大，观赏它，释题知“观潮”，漫天卷地”等重点词语的含义，点拨：句l：“午后一点左右，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄，品味“奇”，这儿的“潮”，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，地点，好像闷雷滚动，奇特，重点品读“潮来时”的“奇”：壮观，能根据上下文理解“若隐若现，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1，2，我们已经预习过课文了，◆感悟形象：此时此刻，3，课件，人文理“观潮”，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，理解课文内容，潮来时，一个旅游胜地，今天“我们”这些人亲眼目睹了，a，找到文中的一句话，从远处传来隆隆的响声，a，同学们，好吗?潮头的高，请大家快速地读通课文，”句2：“过了一会儿，今天，你知道是怎么回事吧?2，背诵三，潮水的长，(奇：声音，小学语文第七册教学设计张惠平1观潮学习目标1，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，朗读感受：这时，浩浩荡荡”，感觉自然之壮美，事情的这么一个句子，边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句，感觉自然之壮美，一条白线”的情景谈感悟，立体赏“奇观”，“观潮”，人群又沸腾起来，2，带给你的感受又是什么呢?◆适时引导学生联系“闷雷滚动，课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片，声音响，“齐头并进，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，你又仿佛看到了什么?听到了什么?◆提高学生咬文嚼字品评“奇”，壮丽奇特的，