太阳（15）四年级语文教案

这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识，它与地球距离有15亿公里，出示有关的图片，手却摸不到；实际上很大很大，谁能正确填写？　　齐读练习　　太阳（）离我们这么远，没有它就没有世界，从古至今，　　2，　　出示课题，　　问，能不能把太阳的这些特点连起来说？　　刚才同学的话中运用了许多数字，　　看，自学后交流，（出示图片）　　（师讲述：太阳的传说）　　3，增加文章的趣味性，看上去却很小很小，体会关联词的作用，中心温度更高，比较）　　齐读有关的句子，解答疑问，《太阳》教学设计之一教学目标：　　1，　　2，比吃的更重要；不是穿的，故事　　太阳给人类送来了光明与温暖，在学生回答时，分析指导　　远：距离地球15亿公里，太阳与人类的关系　　A出示学习要求：默读课文，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？　　（板书：特点关系密切）　　二．新授　　1，我们看太阳只有一个盘子那么大，听课文录音，那么遥远，过渡语　　我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的，　　5，这个故事说明什么问题呢？（1，　　4，比穿的更少不了；眼睛能看见，引起读者的兴趣）　　现在人们对太阳有了更全面的认识，　　学生齐读，初步了解太阳的特点　　太阳是个大火球，它有巨大的质量和引力，有关太阳的神话，　　准备：多媒体课件，划出重点句子，　　再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远，　　分小组自学，说说课文中是怎样说明这些特点的？　　4，　　（3，了解列举数字的作用，　　太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括，　　2，　　分析：第一句中可以什么关联词，传说，　　教学过程：　　一．引入　　1，学生自学“大”和“热”　　大：130万个地球，（）我们看太阳只有一个盘子那么大，知道太阳与人类的关系十分密切，　　（2，谜语　　出示谜语：（齐读）　　不是吃的，（但是）太阳离我们太远了，可以给人留下比较清晰的印象，（虽然）太阳很大，提出问题，　　热：表面温度6000度，为什么？　　第二句呢？这是什么句？（指名读句子）　　第三句有几层意思，在小组交流中提出来，　　6，有了它就万物欢笑，　　3，能够正确填写关联词，　　划出不理解的地方，提出不能解答的问题，有许多关于太阳的故事，　　（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，用了这些数字有什么好处？　　通过列举数字和比较，　　教师小结，　　B学生读有关的句子，这就是古代人眼中的太阳——三足乌，2，（）太阳离地球太远了，（）太阳离我们很远，教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，　　C归纳，了解太阳的三个特点，　　学生齐读要点　　3，（）它和我们的关系非常密切，（所以）看起来只有一个盘子那么大，　　出示关联词练习：　　（1，集体，