小学古诗两首9［人教版］四年级语文教案

词典，课前准备：学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料，体会末两句诗的情感，教师：制作多媒体课件，学会本课的5个生字，还在向天边奔流，传说有神仙在此乘黄鹤而去，?课时安排：一课时教学过程:?一，表演后师生共同评议，做好讲解古诗的准备，3，这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？4，2，“之”的意思是去，想象的能力，??唯（wèi），记住字形：孟（mèng），你乘坐的船儿越行越远，要注意事情发生的时间，人物的动作，）六，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，有感情地朗读，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，自主学习的能力，浩（hào），李白这时有心情赏景吗？为什么？3，能力训练：我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？1，????②读熟诗歌，你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗，?教学重点：1，体会诗境1，驶向水天相接的地方，借助插图体会诗的意境，四，?2，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词，学生先以小组为单位，消失在蓝天的尽头，想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景，集体合作设计这分别情景的表演，2，二，陵（líng），借助文后注解或字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这首诗是在什么情况下写的？五，导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，古诗两首（蒋庆庆）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计教学目标：1，翻译诗句，结合课文注释或查字典，李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的诗人）2，李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？（结合末两句体会诗人的感情）5，李白和孟浩然是什么关系？?3，培养学生搜集信息的能力，3，往；????????????????????“广陵”是今天的江苏扬州；题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”，七，我眼前只有那浩瀚的长江水，选也最佳表演小组，语言，2，教学难点：体会诗的意境，词典，体会诗句的含义，体会诗的意境，体会诗的意境，表情等等，理解字词，6，辞（cí），“西辞”“尽”，交流搜集的有关资料1，?4，解题：①学生读题，　②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，学生自学古诗自学要求：以四人小组为单位，三，环境，在这花红柳绿的三月去扬州，让学生先自己理解题目，熟读古诗，检查交流自学情况①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗②教师指点，2，体会朋友之间的友情和依依惜别的感情，学生自愿或推荐表演，预习检查：让学生读准下列五个字的读音，理解诗意1，故称黄鹤楼，（诗意：老朋友告别了黄鹤楼，根据表演效，