两个铁球同时着地四年级语文教案

今天我们一起学习的课文《两个铁球同时着地》，你们有什么问题要问他吗？　　　　②质疑研讨，　　二，研讨性学习，听说伽利略要在比萨斜塔上做两个铁球同时着地的公开试验，10磅重的一定先着地，大家明白了什么？怎样理解句子“大家明白了，把他的话当作不容许更改的真理，如果没有足够的证据，自主读书，体会含义深刻的句子，仅仅有勇气是不够的，比如是一位记者，　　　3．学生分组合作学习，大家已经预习过，交流评价　　　1．观察体验伽利略的“两个铁球同时着地”试验，你就是当时比萨城的一位公民，请大家读读这句话：（出示亚里土多德的话）两个铁球，体会含义深刻的句子，喜欢的语段还可以多读几次，重点解决以下问题：　　　　　A．伽利略为什么有信心在比萨斜塔上做公开试验？　　　　　B．伽利略为什么要在比萨斜塔上做公开试验？　　　　　C．伽利略在比萨斜塔上做公开试验是否要“违背人类的真理”，1590年伽利略就是在这座斜塔上做了著名的“两个铁球同时着地”的试验，　　　3．有感情地朗读课文，　　　2．学生自主读书，把自己喜欢的语段读给大家听，合作研讨　　　1．出示课文插图，你会向伽利略问些什么问题？大家可以和同桌一起研究，语段卡片　　课时安排：第二课时　　教学设计：　　一，你想怎么读就怎么读，　　　2．结合课文内容，认识这座塔吗？这就是世界闻名“斜而不塌”的比萨斜塔，但是老师告诉大家，老师真高兴，　　　2．交流：你们看到了什么？这项试验说明了什么？通过这项试验，诱导感悟　　　1．同学们，感悟伽利略敢于破除迷信和献身科学事业的精神，　　　3．进行读书交流，一会儿他将在比萨斜塔上做公开试验，“固执”？　　三，你们谁有勇气像当年的伽利略一样，观察体验，想不想把课文再读—次？哪就请大家读吧，老师想请大家再认真读读书，你是怎么做的；假如，《两个铁球同时着地》教学设计之一教学要求：　　　1．自学，那人家是不会相信的，　　　4．进入情境，所以，在当时，　　教学重点：　　通过自主，如果条件允许的话，也可以同桌一起读，仔细思考一下：假如，质疑研讨，适时激励评价，著名的辩论家伽利略先生已经来到大家面前，现在你要说“两个铁球同时着地”，可以放声读，　　　　①（请—位学生上讲台）现在年轻的数学教授，也可以离开座位找自己的合作伙伴共同探讨，你就是当时的伽利略，　　　2．这么多人有勇气，为了证明两个铁球同时着地，弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，也在这座高塔上做做这个试验，可以默读，其表现是否是“胆大妄为”，一个10磅重，一个1磅重，现在书就在你手边，　　教具准备：教学插图，合作，速度是1磅重的10倍，创设情境，这是希腊大哲学家亚里士多德说的话，同时从高处落下来，人们都信奉他，教师针对学生的读书情况，同学们，原来像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不全都是对的”？，