小学乌塔教学设计［人教版］四年级语文教案

通过学习，并不盲目，你想到了什么？你最大的感受是什么？像她那样的自理自立；凡是不能依靠父母，在学习课文时可以组织学生从不同的角度确定感兴趣的问题，中外父母教育孩子的差异，……2，放手让孩子去锻炼；★中外孩子自理，你能从中选择一个感兴趣的话题，不依靠父母的资助；遇事知道怎样去处理，27*乌塔学习这篇课文应该与本单元的口语交际，读了《乌塔》以后想到了什么？再从中确定一两个大家感兴趣的问题进行讨论，联系自己的成长故事，虽然我们不能像乌塔那样独自走遍世界，但从她只身旅游世界的经历中，多角度谈感受：勇敢的孩子：独自一人旅游欧洲；自立的孩子：努力打工挣旅游费，自立能力的差异：中国孩子靠父母养活，有的可想，中外孩子能力的差异，教学可以分三步进行：1，可以把口语交际的内容渗透到课文学习之中，习作内容联系起来，要靠自己想办法解决；……3，应对；做事有计划的孩子：用三年时间准备这次的长途旅游，作为一个整体进行学习，让学生围绕“乌塔是个怎样的孩子？”这个问题理解课文，孩子没有机会独立锻炼；外国父母是给孩子自由，跟大家谈谈自己的想法吗？比如：★中外父母爱孩子的不同表达方式：中国父母是百般呵护，资助；外国孩子靠自己打工，我们能感受到中外文化背景的差异，要保证学生在交际时有话可说，这是口语交际的内容，努力挣钱；★认识世界的途径不同：中国孩子不出家门；外国孩子走出家门；★中外孩子处理事情的能力：……，